Детско – родительский проект: «Пусть заметно нас едва,  – мы отдельные слова»                                                                                                                              Паспорт проекта Тип проекта: педагогический, творческий, краткосрочный. Цель: определить коррекционные пути эффективности формирования предложно-падежных конструкций у детей с нарушением речи, средствами совместного творческого взаимодействия с родителями. Участники проекта: дети с нарушением речи, родители, учитель – логопед. Задачи: ·        Формировать пространственные представления.   ·        Учить отражать в речи пространственные связи и отношения с помощью предлогов.   ·        Подобрать дидактические игры и упражнения направленные на формирование предложно-падежных конструкций. ·        Дифференцировать употребление предлогов в устной речи детей; ·        Разработать и апробировать систему методических приемов, направленных на формирование грамматических конструкций с предлогами. ·        Формировать эмоциональный контакт родителей с детьми. Предполагаемый результат: Предполагается, что в результате проведенной работы улучшатся показатели по использованию предложно-падежных конструкций: - Дети на практике усвоят использование предлогов; - Будут правильно подбирать предлоги к более широкому кругу слов; - Смогут самостоятельно использовать предложно-падежные конструкции в свободной деятельности; - Расширится активный словарь. Актуальность:  У большинства детей с речевыми нарушениями отмечаются отклонения в понимании падежей и предлогов и неправильное их употребление. В дальнейшем школьном обучении это создаст трудности усвоения предметов гуманитарного цикла: русского языка, чтения, географии и т.д. В результате чего, эти учащиеся попадают в разряд неуспевающих. Следовательно, проблему овладения предлогами необходимо решать в дошкольном возрасте. Наша задача привлечь родителей к активному участию в коррекционном процессе по преодолению речевого дефекта у ребенка. Участие детей в проекте «Пусть заметно нас едва, мы - отдельные слова» позволит сформировать навыки и умения по преодолению нарушений грамматического строя при общем недоразвитии речи, творческие способности и самоконтроль детей.    План проведения проекта №п/п Форма проведения Задачи Ответственные Сроки проведения 1 Консультация с элементами игрового тренинга по теме: «Формирование употребления предложно-падежных конструкций детьми с нарушениями речи».  » ·        - Познакомить родителей с результатами диагностики по умению употреблять предложно-падежные окончания детьми. ·         - Показать возможность игры при формировании умения употребления предложно-падежных форм  существительных. Учитель - логопед ноябрь 2 Семинар – практикум для родителей: «Изготовление книжек-малышек на дому». - Знакомство родителей с техникой изготовления «книжек-малышек» при формировании предложно-падежных форм существительных; - уточнить представления о способах согласования предлогов и падежей; - воспитывать мотивацию к занятиям с ребенком. Учитель – логопед, воспитатели ноябрь 3 Открытый показ занятия для родителей по теме: «Закрепление умений употреблять и дифференцировать предлоги детьми с нарушениями речи» - приобрести практические умения и навыки в развитии грамматически правильной речи детей.   Учитель – логопед декабрь 4  В уголке для родителей «советы и рекомендации логопеда» по теме: «Эти умные слова» - расширить запас знаний по данной проблеме;   - активизировать и обогатить педагогические знания и умения                                                                                    родителей.   Учитель – логопед декабрь 5 «Игротека» - сформировать навык употребления предложно - падежных форм существительных в речи детей; - расширить активный словарь детей. Учитель – логопед январь