Тема :    ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [т]-[д].

Цель: учить различать  звуки [т]-[д] изолированно, в слогах,в словах и в предложениях на слух , правильно обозначать их на письме.

Задачи: развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление.

Мелкую моторику, межполушарные взаимодействия, глазодвигательные мышцы;

Формировать навыки языкового анализа и синтеза, звуко-буквенного анализа и синтеза слов.

Оборудование: игрушки: дедушка Данила, бабушка Тамара, мешочек с буквами , конверты с разрезными буквами Д (синего цвета)и Т(жёлтого цвета), мяч, предметные картинки,   карточки-задания на определение места звука   .                                      

                                                        Ход занятия.

I.Организационный момент .

Речёвка: На урок звенит звонок.

Все пришли сегодня в срок!

Вот учитель входит в класс ,

Он всему научит нас.

Будем заниматься и не отвлекаться.

Мимическая гимнастика. Нахмурились на тучку. Улыбнулись солнышку.

Логопед. А сейчас первым сядет тот, кто назовёт 2 слова: 1-е со звуком[д],второе со звуком [т].

II.Знакомство с новым материалом.

1.Дифференциация изолированных звуков [т] [д].

Логопед :Тема нашего занятия «Различай и чётко произноси звуки [т]и [д] »

С какими звуками будем работать?

Ответы детей: Мы будем работать со звуками [т]и[д].

Характеристика звуков

Логопед: А как мы произносим [Т]?  [Д] ?

Обратить внимание на артикуляцию звуков. Проверить звонкость-грухость двумя способами(1-й-руку на горло.2-й-закрыть уши.)

Логопед:При произнесении какого звука горло дрожит?

При произнесении какого звука горло не дрожит?

Запомните!   Д-звонкий согласный! Т-глухой .

2.Артикуляционная гимнастика:

Упражнения «Пулемёт», «Барабан».

3.Дифференциация звуков [т] -[д].

Игра «Повтори , не торопись, да смотри, не ошибись!»

Повторить за логопедом, затем самостоятельно:

Да-та-да, ду-ту-ду, ста-зда-ста.

4. Закрепление зрительного и тактильного образа букв.

Игра «Волшебный мешочек» Найди на ощупь .Из 5 различных букв выбрать Т и  Д.

5. Дифференциация [т]-[д] в слогах.

А)Игра с мячом «Наоборот»

Логопед: Я буду произносить слоги со звуком [Д], а тот, кому а брошу мяч, должен поймать его и сказать слог со звуком [Т].

Да-Та, До-То, Ды-Ты, Ду-Ту,Ада-Ата;

Ад-Ат, Од-От,Ид-Ит.

Физминутка.

Аист, аист длинноногий
Покажи домой дорогу
Топай правою ногою
Топай левою ногою
Снова правою ногою
Снова левою ногою
Вот тогда придешь домой.

6. Дифференциация [т]-[д] в словах.

А)Игра «Молчуны»

Логопед: Я буду называть разные слова, слоги, звуки. Когда вы услышите звонтий [Д]-хлопаем в ладоши, а если вы услышали глухой звук [Т]-закрываем уши ладошками.

Да, душ, тыква, д, вата, Таня, дым, ты, точка, дочка, т, тут.

7.А сейчас к нам в гости пришли дедушка Данила и бабушка Тамара.

Дедушка постучался к нам так: да-та-да, а бабушка Тамара -та-да-та.

Задание :Определить, кто пришёл по стуку.

Логопед: У вас на столе разложены картинки, на них предметы и вещи. Давайте подарим их бабушке Тамаре и дедушке Даниле.

Дедушке Даниле мы будем дарить предметы и вещи в названии которых есть [Д].А бабушке Тамаре будем дарить предметы и вещи в названии которых есть [Т].

тапочки, тарелка, телевизор, туфли, батон торт, дыня, подушка, дом, сковорода, кот.

8.Сложи разрезные буквы.

9.Определение места звука в словах.

Закрась кружок, где расположен звук. Карточки-задания с изображением: дом;  кот;

 Кит,  душ.

Под каждым рисунком три кружка.

10.Заучивание чистоговорки.

Дятел на дубу сидит,

Дятел дерево долбит,

День долбит, два долбит.

Носом в небо угодит.

IV.Итог занятия.

С какими звуками работали?

Какое задание понравилось?

Какое задание было трудным?