Новые требования общества к русскому языку как учебному предмету, обращенностью курса «Русский язык» к личности учащегося, актуальные тенденции современной лингвистики - все это предполагает некоторый пересмотр подходов к преподаванию языка в школе.

    Главной задачей является переход от знаниецентрической парадигмы обучения языку, от системно-структурной модели изучения языка, ориентирующейся на «образ языка» (язык в самом себе и для себя), к антропоцентрической, целью которой является формирование языковой личности.

    Развитие языковой личности связано с формированием ее компетенций. В новые требования общества к русскому языку как учебному предмету, обращенностью курса «Русский язык» к личности учащегося, актуальные тенденции современной лингвистики - все это предполагает некоторый пересмотр подходов к преподаванию языка в школе.