Основные принципы вокального воспитания едины как в профессиональном обучении пению, так и в системе музыкального образования в школе; как для взрослых певцов, так и для детей. Существует различие лишь в специфике воспитания детского голоса, обусловленной психологическими особенностями и физиологическими возможностями в том или ином возрасте.Вокальная педагогика – это не только постановка певческого голоса. Вокальная педагогика ставит задачи развития комплекса  разнообразных способностей ученика. Они касаются как музыкально-артистической, так и технической стороны искусства пения. Педагог призван  заботиться  и об эстетическом воспитании ученика, формировании его мировоззрения, развитии нужных  для деятельности  морально-волевых качеств. В отличие от педагогов других исполнительских специальностей, педагог- вокалист не имеет дела с готовым музыкальным инструментом. Он одновременно формирует  сам «инструмент» и учит «играть» на нём.  Разнообразие анатомической  структуры и функций голосового аппарата у различных исполнителей  затрудняет употребление единых, подходящих  для всех приёмов пения. Вокальная педагогика призвана воспитывать певца в соответствии с запросами существующей исполнительской практики. Её принципы исторически согласуются с требованиями времени и поэтому не могут  механически переносится  из одной эпохи в другую.