В качестве главной цели специального образования лиц с особенностями психофизического развития во всех странах мира является их социально - трудовая адаптация в обществе. В условиях рыночной экономики, жёсткой конкуренции на рынке труда, при повсеместном использовании новых технологических средств, социально-трудовая адаптация выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида становится более сложной, повышаются требования к трудовой подготовке выпускников. Несмотря на значительные достижения в разработке содержания, методов и организационных форм трудового обучения учащихся с недостатками  развития  интеллекта, остаются до конца неразрешёнными    вопросы развития у школьников общетрудовых умений и навыков. Исследованиями  Л.С.Выготского, Г.М. Дульнева, С.Л.  Мирского и других учёных отчётливо показана ведущая роль общетрудовых умений и навыков в обеспечении высокого уровня самостоятельности школьника с нарушением развития интеллекта. В этой связи особую актуальность приобретает дальнейшее изучение развития трудовых навыков школьников с нарушением интеллекта на уроках технологии. Разработка и исследование наиболее рациональных методов обучения труду школьников, изучение процесса развития  трудовых навыков и умений — важнейшая задача, стоящая  перед психологией труда, направленная, в конечном счете, на подготовку  выпускников коррекционной школы VIII вида к работе по профессиям квалифицированного труда.

Данная работа направлена на  исследование процесса развития трудовых навыков у учащихся с недостатками развития интеллекта на уроках технология (на примере профиля «столярное дело»). Цель исследования – изучить развитие трудовых навыков школьников с нарушением интеллекта (на примере профиля «столярное дело»). В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:

1.     Анализ теоретических источников по проблеме изучения особенностей развития трудовых навыков школьников с нарушением интеллекта.

2.     Теоретическое обоснование организации уроков технологии в специальной школе VIII вида.

3.     Изучение уровня и особенности развития трудовых навыков школьников с нарушением интеллекта.

4.     Определение основных направлений коррекционной работы по развитию трудовых навыков школьников с нарушением интеллекта (на примере профиля «столярное дело»).

5.     Разработка рекомендаций для педагогов по развитию трудовых навыков школьников с нарушением интеллекта на  примере профиля  «столярное дело».

Объект исследования – уроки технологии в системе специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида.

Предмет исследования – особенности развития трудовых навыков школьников с нарушением интеллекта  (на примере профиля «столярное дело»).

Практическая значимость работы заключается в изучении особенностей развития трудовых навыков школьников с нарушением интеллекта и  разработка методических рекомендаций для педагогов, использование которых, в процессе трудового обучения,  позволит повысить уровень развития  трудовых умений и навыков учащихся.