Так  как  у  школьников  с  интеллектуальной  недостаточностью  наблюдаются  нарушения  в  формировании  мышления, двигательных навыков, зрительного  и  слухового  восприятия, в  развитии  внимания, памяти, тактильного  восприятия,  работа  с  этими  детьми  направлена  на  коррекцию  этих  недостатков  и  созданию  условий для  дальнейшей  социализации  этих  подростков  в общество.  Поскольку театрализованная  игра  предполагает  содержательность и разнообразие тематики;  максимальную активность детей на всех этапах подготовки и проведения игры; сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры, то я  использую  её  в  коррекционно-развивающей  работе  на  своих  уроках. Детям нравится играть, особенно со сверстниками. Игра для них - дело серьёзное, но, в тоже время, весёлое. Большое и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, так как сам ученик испытывает при этом удовольствие, радость.