Тема: Музыка и литература                                                   5 класс, урок №5

Тема: Фольклор в музыке русских композиторов.

           Симфоническая сюита «Шехеразада»

Тип урока: углубление в тему

Цель: показать связь музыки с литературными произведениями на примере программной сюиты «Шехеразада» Н.А.Римского-Корсакова.

Задачи: дать понятие «программная музыка», «сюита»; познакомить детей с симфонической сюитой «Шехеразада»; проанализировать средства музыкальной выразительности (мелодию, ритм, темп, динамику, тембры инструментов), передающие образы Шахриара и Шехеразады; продолжить знакомство с понятием «фольклор» через творчество и исполнительскую деятельность детей (рисунки персонажей-образов из сказания для симфонического оркестра «Кикимора»)

                                                                                  «Что за прелесть эти сказки…»

                                                           Ход урока.

1. Орг.момент.

2. Актуализация опорных знаний:

 - Взаимосвязи каких искусств мы с вами раскрываем на протяжении прошлых уроков?        - Взаимосвязи музыки и литературы.

 - Верно. И одной из граней соприкосновения было воплощение в музыке литературного фольклора – сказок, легенд, преданий. Вспомните, с каким музыкальным произведением вы познакомились на прошлом уроке?

                                                                                     /«Кикимора» А. К. Лядова/

  - Вспомните, что послужило литературной основой «Кикиморы»? - Основой стало народное сказание.

  - Да, правильно. Русский композитор А.К.Лядов передал своё видение этого произведения, главных персонажей с помощью музыкальных средств выразительности.

 - Сегодня мы познакомимся с музыкальным произведением, в основе которого тоже лежит фольклор, но уже восточный.

Итак, тема нашего урока: «Восточный фольклор в музыке Н.А.Римского-Корсакова».

    ( презентация)

3. Основная часть:   - Н.А.Римский-Корсаков, русский композитор ХIХ века, был по своему образованию морским офицером. И по долгу службы он совершил кругосветное плавание на клипере «Алмаз». Во время путешествия композитор побывал в некоторых восточных странах и очень заинтересовался культурой и бытом этих государств. Особенно ему понравились арабские сказки под общим названием «Тысяча и одна ночь».

Вы слышали это название? Может кто знаком с некоторыми из этих сказок?

Дети вспоминают мультфильмы по мотивам арабских сказок: «Синдбад –мореход», «Али-Баба и сорок разбойников», «Волшебная  лампа Алладина».

       - Римский-Корсаков решил написать сюиту для симфонического оркестра по мотивам этих сказок. Слово «сюита» нам уже встречалось на предыдущих уроках.  Напомните, что это за жанр и какое знакомое вам произведение написано в жанре сюиты? (Дети вспоминают «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского и отдельные его части-пьесы, которые объединены одной темой)

   - Да, действительно, сюита это цикл из самостоятельных частей, объединённых общим замыслом.

  У Римского-Корсакова сюита напоминает симфонию и тоже состоит из четырёх частей. Сюита и части сюиты имеют названия, т.е. имеют программу. Можно сказать, что композитор настраивает слушателей на определённые сюжеты и образы. Такие музыкальные произведения называют программной музыкой. (уч.5 кл.,стр.20)

             Программная музыка – это музыкальные произведения, имеющие названия или сопровождаются словесной программой, которая раскрывает их содержание.

Композитор назвал сюиту «Шехеразада» и  приложил к партитуре следующую программу:

            «Султан  Шахриар, убеждённый в коварстве и неверности женщин, дал зарок казнить каждую из своих жён после первой ночи, но султанша Шехеразада спасла свою жизнь тем, что сумела занять его сказками, рассказывая ему их в продолжении тысячи и одной ночи, так что побуждаемый любопытством Шахриар постоянно откладывал её казнь и наконец совершенно оставил своё намерение. Много чудес рассказала ему Шехеразада, приводя стихи поэтов и слова песен, вплетая сказку в сказку и рассказ в рассказ».

На какие образы настраивает нас композитор?    - Шахриара и Шехеразады.

        Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор, чтобы передать образы главных персонажей?

                                                           / Темы Шахриара и Шехеразады /

   ? Что общего и различного в музыке героев?

    ?  А что ещё передаёт в музыке композитор, какой образ?

             - Образ моря, мелодия оркестра передавала волны.

4. Вокально-хоровая работа

Итог урока.

Учитель: - На каком музыкальном примере мы сегодня рассматривали связь музыки с литературой? (Римский-Корсаков сюита «Шехеразада»). Что явилось основой этого музыкального произведения? (Восточные сказки).

Задание на дом: творческий рисунок