Целью работы является анализ особенностей подготовки к ЕГЭ по иностранному языку и выработка успешных стратегий при формировании речевых компетенций при подготовке к ЕГЭ по английскому языку через овладение учащимися стратегиями разного рода чтения. 

В работе  решаются следующие актуальные задачи:

1) рассмотреть ЕГЭ как один из аспектов модернизации образования в РФ, выделить актуальные вопросы подготовки;

2) рассмотреть формат, структуру и особенности ЕГЭ по английскому языку (раздел ЧТЕНИЕ);

3) рассмотреть типы заданий;

4) проанализировать возможные трудности и типичные ошибки

5) выработать стратегии

6) дать советы по подготовке к ЕГЭ (раздел ЧТЕНИЕ)

7)познакомить с подготовительными и тренировочными упражнениями по чтению

Чтение является комплексным интегративным коммуникативным умением и требует формирования всей иерархии составляющих его компонентов.

 Как готовиться к экзамену?

Прежде всего, нужно учить язык вообще и учить его так, чтобы уметь им пользоваться и уметь на нем общаться. Для занятий можно использовать учебные пособия, рекомендованные Министерством образования для средних школ, а также выборочно использовать учебные пособия по подготовке к британским экзаменам, сконцентрировав свои усилия на тренировке выполнения тех частей экзамена, которые похожи на ЕГЭ по типу заданий.

Учащиеся получают возможность освоить технологию выполнения заданий ЕГЭ, которая зависит как от типа задания, так и от проверяемого в задании умения чтения. 

В работе приведены примеры подготовительных упражнений и соответствующих им заданий нацеленных на понимание основной информации в тексте ; даны задания для развития умений чтения, которое  помогает потренировать умения просмотрового чтения. 

Даются методы и приемы,  применяемые автором работы для развития умений и навыков чтения текста на старшем этапе обучения,которые дали положительные результаты. Учащиеся смогли преодолеть серьезный психологический барьер – страх перед большими по объему текстами и стремление по поводу любого незнакомого слова прибегать к помощи словаря. В процессе работы использована возможность развивать разные виды чтения в комплексе: ознакомительное, изучающее, поисковое, т.е. формировать естественное “гибкое ” чтение, а оптимизация системы традиционных и специальных упражнений с текстом способствует логическому мышлению ученика, адекватному пониманию исходной информации, её прочному усвоению.

Конечно, анализ на первых порах отнимает довольно много времени и сил на объяснение, но это как раз тот случай, когда потом у учеников складывается алгоритм работы с таким типом заданий и дальше они сами, не теряя времени, весьма успешно с ними справляются.

Кроме того, помните, чем ближе учебные задания к реальной ситуации тестирования, тем выше будет эффективность подготовки