Школьная неуспешность  обусловлена рядом внешних и внутренних факторов.                   Поэтому необходимо учитывать соответствие педагогических требований, предъявляемых  к ребёнку, с его возможностями. Своевременное выявление причин, приводящих к неуспеваемости, и соответствующая коррекционная работа позволяют уменьшить вероятность перерастания временных неудач в обучении в хроническую неуспеваемость. Это, в свою очередь, снижает возможность возникновения у ребёнка нервно- психических, психосоматических расстройств, различных форм девиантного поведения,   развивающихся на основе стрессовых состояний.