Перед любым учителем стоит вопрос: «На уроке лучше больше дать материала по предмету или уделить часть времени воспитательному процессу, в частности воспитанию гражданской позиции ученика. Я считаю, что углубленно физику должен знать не каждый ученик, а вот достойным человеком стать нужно обязательно. Поэтому при всей нехватке времени на уроке, я все же стараюсь находить его и на гражданское воспитание.Стоит отметить и значимость межпредметных связей в воспитании гражданственности и патриотизма подростков. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА В 8 классе по теме «Процессы плавления и отвердевания» можно рассмотреть русские народные пословицы в виде качественных задач, в которых учащиеся должны объяснить физический смысл пословиц и житейскую Здесь перечислена только малая часть примет, которые можно предложить учащимся для исследования. Эту работу можно предложить учащимся в качестве домашнего задания на лето. Используя на уроках физики и внеурочной деятельности по физике народное творчество, учитель побуждает у ребят интерес к истории своей страны, к жизни народа в разные времена, к его думам, надеждам, мечтам, к его языку, что непременно сказывается на формировании гражданственности и патриотизма подростка. Стоит отметить и значимость межпредметных (экология + физика) связей в воспитании гражданственности и патриотизма подростков. Воспитывать чувства гражданственности и патриотизма на уроках физики и внеурочной деятельности можно за счет сознательного ознакомления учащихся с яркими примерами жизни тех членов российского общества, которые внесли большой вклад в развитие российской или мировой науки. Изучая физику, школьники знакомятся с биографиями выдающихся ученых, таких как М.В. Ломоносов, К.Э. Циолковский, С.П. Королев, П.Н. Яблочков, А.С. Попов, А.Н. Лодыгин и др., оставивших глубокий след в патриотическом служении родине, своему народу. Учитывая перегруженность курса физики учебным материалом, учителю трудно выделить время для подробного рассказа о личности того или иного ученого или об истории сделанных им открытий, но Шеффер О.Р. предлагает организовать самостоятельную работу учащихся – выпуск «Информационного листа». В соответствующих местах курса физики следует подчеркнуть высокую гражданственность и патриотизм отечественных ученых, раскрыть их нравственные качества. Примером может служить деятельность А.С. Попова – изобретателя радио, отклонившего предложение американцев переехать работать в Америку, правозащитная деятельность одного из создателей атомной физики - А.Д. Сахарова. Полезно рассказать учащимся, что большинство ученых были людьми разносторонне развитыми, многие из них увлекались музыкой, историей, писали стихи. Стоит обратить внимание учащихся на трудный жизненный путь многих ученых, на их трудолюбие. Подростки, изучив или познакомившись на уроках или внеурочной деятельности с биографиями и подвигами истинно любивших и любящих свой народ сограждан, должны сами отождествить себя с этими примерами гражданственности и патриотизма и стать способными к совершению поступков, направленных на благо российского общества. Последнее время, такое когда-то важное событие – первый полет человека в космос – утратило значимость, а ведь во второй половине XX в. человечество ступило на порог Вселенной - вышло в космическое пространство, и дорогу в космос открыла наша Родина. Первый искусственный спутник Земли, открывший космическую эру, запущен бывшим Советским Союзом, первый космонавт мира - гражданин бывшего СССР. Поэтому в этом году для 6А и 6б класса было проведено внеклассное мероприятие, посвященное Дню космонавтики. Я была приятно удивлена серьезным настроем учеников, для данного возраста глубокими знаниями. В конце мероприятия был показан фильм о Юрии Гагарине « Как уходили герои». Просмотр фильма состоялся в абсолютной тишине. Была видна искренняя заинтересованность учеников, после просмотра учащиеся задавали много вопросов. Это мероприятие показало значимость первого полета в космос в масштабах страны и всего мира, вызвало гордость за свою Родину. Нельзя не упомянуть и о проблемах, которые существуют в гражданско – патриотическом образовании и воспитании подрастающего поколения. Прежде всего, это отсутствие четкой молодежной политики, негативное влияние средств массовой информации. Современное телевидение не только не воспитывает патриотов своей страны, оно губительно воздействует на неустойчивую психику ребенка. С экрана пропагандируется насилие. Современные фильмы учат: «Прав тот, кто сильнее. Поставленные цели могут достигаться любыми способами. Жизнь окружающих не стоит и ломаного гроша…» Исчезли с экрана народные сказки, которые учили, что добро всегда побеждает зло, что любовь должна быть чистой, бескорыстной…Очень мало передач для молодежи, ставящих перед собой цель- воспитать патриота своей страны. Этот вакуум информации ученики заполняют тем, что им предоставляет телевидение, радио, компьютерные игры, интернет. В сложившейся ситуации, учитель, классный руководитель особенно четко должен осознавать всю важность такого направления в воспитании, как гражданско - патриотическое воспитание и уделять этому направлению достаточно внимания.