Успешность деятельности школьника равнозначна успеху становления его личности. Успех выражается в чувстве удовольствия и радости. Неуспех, вызывающий неудовлетворенность и огорчение, должен сопровождаться сопереживанием неудачи, рассматриваемой как приближение к намеченной цели, как индивидуальные неизбежные задержки, вызванные необходимостью совершенствования знаний и опыта, способов деятельности, определенных умений. 

Действительно, современная школа сегодня нацелена на создание условий перехода от простого познания действительности учащимися к открытиям и прогнозам разной общественной значимости, на предоставление школьникам возможности выступать в роли исследователя, инициативной личности, способной работать над собой.