Игра «Зашифрованное слово»

Цель: Развитие устойчивого внимания, памяти, мышления

Задание: из каждого слова взять вторые слоги, составить новое слово:

а) соловей, мотоцикл (ло – то);

б) пуговица, молоток, лава (го-ло-ва);

в) поворот, пороша, канава (во-ро-на);

Задание: из каждого слова взять последние слоги, составить новое слово:

а) мебель, ружье

б) соломка, пора, мель (ка-ра-мель)

в) пуловер, пальто, билет (вер-то-лет)

Мини игра «Портфель»

Педагог ставит на стол портфель и сообщает детям:

- Вот портфель. Он сегодня принёс в себе кое - что интересное! В нём - лежит.

Но, портфель, не знает этого – давайте ему поможем –

Один воспитанник прикрепляет цифру 5 к доске. Затем осуществляется проверка: педагог достает из портфеля тетради, а учащиеся хором их пересчитывают. Игровые навыки закрепляются в коротких упражнениях:

1.Педагог показывает цифру, а учащиеся подбирают соответствующее количество предметов или отыскивают картинку с изображением данного количества предметов, называют их количество, т.е. число.

2.Учащиеся получают наборы картинок с изображением различного количества предметов и цифру. К данной цифре они должны подобрать все картинки с соответствующим количеством предметов.

3.Задание, обратное предыдущему. Учащиеся получают набор цифр и одну картинку. Они должны выбрать соответствующую цифру и назвать количество предметов, изображенных на картинке.