Вероятно природа человека интегральна в своей сущности и эта интегральность в человеке – изначальна: и на уровне материальной оболочки (взаимодействующие химические, физиологические, духовные процессы); и на уровне осознания личности; и на уровне мышления – логического, образного, ассоциативного. Следовательно, интеграция – естественный способ познания себя и окружающего мира, который выражается в сочетании эстетического, познавательного, историко-генетического, общественно-функционального аспектов. На сегодняшний день в литературе при анализе возможных подходов реализации принципа интеграции в образовании авторы единодушны в определении целей и результатов обучения: не просто показать области соприкосновения нескольких учебных дисциплин, а через их органическую реальную связь дать ученикам желанное представление о единстве окружающего нас мира.