"Описание материала:

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся по математике для 6 класса проходит параллельно с темой по самопознанию «Природа - бесценный дар».

На уроке используются различные формы организации работы учащихся. Урок сопровождается мелодиями звуков природы.

Задания направлены на формирование нравственно-эмоциональной сферы учащихся, развития умения анализировать ситуации, высказывать свое мнение, умение самооценки и взаимооценки.

Выполняя одно из заданий по математике, учащиеся разгадывают понятие, анализируют высказывание о природе и ее бесценном даре или рассуждают об экологических проблемах природы.

"Выдержка из материала:

Итегрированный урок по математике и самопознанию в 6 классе.

Учитель математики: Шилина И.С., учитель самопознания: Криницкая Е.В.

Тема урока: «Сложение и вычитание рациональных чисел»,«Природа бесценный дар».

Цели урока: 

• Образовательные: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Сложение и вычитание рациональных чисел», углубить представления учащихся о ценности природы для человека и роли человека в сохранении богатств природы.
• Развивающие: развитие у школьников вычислительных навыков, внимания, мышления, памяти, умений работы в группе, осуществлять взаимооценку работы в группе; развитие эмоционально-чувственного восприятия природы.
• Воспитательные: воспитание заботливого и бережного отношения к природе, ответственности, культуры учебного труда.

Тип урока: обобщения и повторенияТехнологии обучения: личностно – ориентированная, здоровьесберегающая, информационно – коммуникационная

Методы и приемы: По способу приобретенных знаний – словесные, наглядные.

По уровню познавательной активности – практический, проблемно – поисковый

Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя

Оборудование: аудиозапись звуков природы, презентация, технологическая карта урока, карандаши.

План урока:

1. Организационный момент/круг радости 2. «Зашифрованное слово»/ актуализация темы и целей урока 3. Высказывания о природе, «Найди ошибки»/ обобщение и повторение опорных знаний 4. Минута тишины /релаксация 5. Решение уравнений/работа с рисунком 6. Решение задачи/ размышляем над ситуацией 7. Постановка домашнего задания 8. Подведение итогов урока, рефлексия/от сердца к сердцу

Ход урока:

Основное содержание учебного материала Деятельность учителя Деятельность учащихся

1. Организационный момент/круг радости Слайд № 1

После приветствия учащимся предлагается посмотреть отрывок из мультфильма «Трям!Здравствуйте!», после чего они должны определить, какие два предмета объединились (интегрировались) сегодня на уроке .


Учащиеся смотрят отрывок из мультфильма и называют предметы: математика и самопознание.

2. «Зашифрованное слово»/ актуализация темы и целей урока

слайд № 2

слайд № 3Предлагает учащимся произвести вычисления и определить зашифрованное слово. Наблюдает за работой учащихся. Проверяет. Получили «бесценный дар».Предлагает по математическим действиям определить тему урока по математике.«Сложение и вычитание рациональных чисел» 

Далее по полученному словосочетанию предлагается определить тему урока по самопознанию. «Природа – бесценный дар» и определить цели урока.Учащиеся работают в парах с самооценкой, выполняют вычисления, определят тему и цель урока, записывают число и тему урока в карту знаний

3.Высказывания о природе, «Найди ошибки»/обобщение и повторение опорных знаний.

слайд № 4 Делит учащихся на группы. Каждой группе предлагает выбрать одно из высказываний о природе (прикреплены на доске), объяснить его смысл и выполнить задание на нахождение ошибки в математических правилах на обороте: «При сложении чисел с разными знаками, нужно из большего модуля вычесть меньший и в ответе поставить знак минус »

«Чтобы сложить два отрицательных числа, нужно из большего вычесть меньшее, и в ответе поставить знак минус»«Сумма двух противоположных чисел всегда положительна»«Сумма отрицательного числа и нуля есть число положительное»Работают в группах, выбирают спикера на выступление, объясняют, в чем ошибка.4.Минута тишины/релаксация

Слайд № 5 Предлагает учащимся сесть поудобнее, расслабиться и посмотреть видео о природе с музыкальным сопровождением «Расцветающая красота». Задают вопрос:«Какие чувства вы испытываете после просмотра видеосюжета»? Отдыхают, расслабляются.

5. Работа с рисунком, решение уравнений/ творческая деятельность

1) Обращает внимание учащихся на рисунок. Дает задание: представить, что деревья, цветы и птицы решили написать пожелание людям и записать эти пожелания в карте знаний.

2) Предлагает закрасить на картинке с животными одним цветом уравнения, имеющие одинаковый корень. Работают индивидуально, записывают обращение, озвучивают ответы по желанию.Закрашивают животных на картинке (приложение)

6. Решение задачи/размышляем над ситуацией

Слайд № 6 1) Предлагает разгадать анаграмму ЭЯКГЛОИО и узнать, как называется наука о взаимодействии живых организмов между собой и окружающей средой (экология).2) Предлагает составить выражение по условию задачи: «Глубина реки Тобол в среднем составляет 3м.

После весеннего паводка уровень воды поднимается на 0,4м. В жаркий летний период уровень воды опускается на 0,6м. Определить глубину воды в реке осенью?»3) Предлагает выбрать одну из причин снижения уровня воды из схемы и объяснить, какие меры необходимо предпринять, чтобы избежать этого. Работают в группе, отгадывают анаграмму, решают задачу, выбираютпричину снижения уровня воды в реке и объясняют меры профилактики

7. Постановка домашнего задания

Слайд № 7 Предлагает прослушать рассказ Л.Н. Толстого на стр. 100 учебника, нарисовать рисунок по тексту ( учебник самопознание) и составить к рисунку задачу. Записывают домашнее задание.

8.Итоги урока, рефлексия/от сердца к сердцу

Предлагает поставить самооценку за урок, записать домашнее задание, высказать пожелание однокласснику. Оценивают себя, делают пожелания.