ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИСТОРИИ

Методическая разработка преподавателя АУ РС (Я) МРТК Матановой Светланы Дугаровны

Группа КС 11/9,

Форма урока: Урок-игра

Тема урока: «Голосуем за наше будущее!»

Необходимые ресурсы: компьютер, экран, проектор, атрибуты политических партий, агитационные материалы, презентации

Основные термины, понятия: лидер, политический лидер,политические партии

Формируемые компетенции:

ОК.  1. Самостоятельно определять задачи личностного роста, заниматься самообразованием, планировать свое самообразование

ОК. 2.Анализировать рабочую ситуацию, в соответствии с ней принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, осуществлять коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК. 3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения поставленных задач и личностного развития

ОК. 4. Работать в коллективе и команде, продолжать работу по развитию коммуникативных навыков

ОК. 5. Самостоятельно определять задачи личностного развития, заниматься самообразованием

ОК. 6. Быть готовым брать на себя ответственность и обязательства по отношению к человеку и обществу в целом.

Цели урока:

Предметные:

• Знать основные направления внутренней политики страны

• Повышение уровня знаний студентов по избирательной системе, выборам в РФ;

• Повышение интереса к истории своей страны;

Метапредметные:

• Познавательные: уметь работать с информацией различных видов при подготовке к выступлениям, структурировать по заданным правилам, изучать формы и методы агитационной работы

• Регулятивные: составлять план действия в выступлениях, оценка результатов в речах третьих кандидатов

• Коммуникативные: доносить позицию команды до студентов группы, уметь слушать оппонентов, сотрудничать с командой и группами поддержки-агитаторами

Личностные: самоопределиться в системе ценностей и сделать свой правильный выбор

Задачи урока:

• Повышение правовой культуры студентов 2 курса

• Освоение студентами основных электоральных действий

• Приобретение компетентности в социально-правовой сфере

• Осознание и принятие основных правовых принципов, которые действуют в российском демократическом обществе

• Приобретение опыта правомерного поведения

• Обсуждение актуальных правовых проблем

• Развитие общественного движения и студенческого самоуправления

Ожидаемые результаты:

• Углубленное знание своих конституционных прав

• Закрепление полученных знаний на практике

• Участие в предстоящих выборах в сентябре 2013 года

• Умение обосновывать свою точку зрения

• Умение давать оценку различным видам информации

• Возможность построения речей на основе разных аргументов

Этапы урока

Содержание этапов урока

1.      Организационнный момент

Цели для преподавателя

·         Создать условия для включения в учебную деятельность;

·         Способствовать повышению мотивации учения

Цели для обучающихся:

·         Включиться в учебную деятельность;

·         Подготовиться к участию в диспуте

Цели этапа урока достигаются посредством:

- объявления темы урока и постановки общих целей урока;

- проведения инструктажа и напоминания правил ведения диспутов, споров.

1. Организация начала занятия

1.1. Проверка наличия учащихся

- Начинаем урок. Отметим отсутствующих на уроке и проверим вашу готовность к уроку.

1.2. Целевая установка на урок

- Объявление темы урока «Голосуем за наше будущее»

-разъяснение целей урока;

-объяснение плана проведения урока в форме игры,

Вводная часть. Выступление ведущего-учителя:

-Сегодня перед нами стоит задача и не простая. В преддверие предстоящих выборов 2013 года.  Теперь выборы будут проходить по новым правилам, в строго определенный день. Госдума приняла закон, по которому единым днем голосования в России, будет второе воскресенье сентября. Таким образом,  в 2013 году день выборов будет восьмого сентября, в 2014 году день выборов выпадает на четырнадцатое сентября. Возможно, что после проведения первых выборов в 2013 году, остро станет вопрос о переносе дня выборов на другой, более поздний срок. Ведь середина сентября это самый разгар уборочных работ в стране, что может серьезно повлиять на явку избирателей на участки. Да и многие политики согласны с тем, что выборы лучше проводить тогда, когда большинство избирателей все-же не заняты неотложными делами.

- И у нас с вами появилась прекрасная возможность через игровую форму попробовать поучаствовать в выборах.

- Сам закон о едином дне выборов, естественно будет очень полезен прежде всего бюджету страны. Выборы являются очень затратным мероприятием, тем более с учетом современных требований, предъявляемым к ним, а проводить несколько выборов различных уровней в год очень накладно. Давайте с вами сегодня вспомним  об избирательной процедуре, как она проводится. Будем действовать по плану.

2.      Урок-игра

Цели для преподавателя

·         Усвоить ключевые понятия темы: политический лидер, типология лидерства, функции политического лидера

·         Формировать познавательную, социально-мировоззренческую, информационно-коммуникативную компетенции, социальную адаптацию студентов

·         Развивать интерес к проблемам политики, постоянную потребность в знаниях о политике

·         Воспитывать культуру ведения спора, толерантность, отношение к участию в политике как к своей обязанности как гражданина РФ

Цели для обучающихся:

·         Научиться составлять и представлять на общее обсуждение тезисы, обозначающие позицию команды

·         отмечать слабые места в аргументации команды оппонентов

Цели этапа урока достигаются посредством:

- обеспечения большой подготовительной работы политических лидеров и их убедительным выступлением, понимания планируемого результата деятельности, основных путей его достижения;

-  реализация принципов опережающего обучения посредством самостоятельной подготовки обучающимися  к уроку

- изготовление  рекламных агитационных листков группой учащихся-агитаторов

2.Игра

2.1. Обеспечение мотивации и принятия обучающимися целей учебно-познавательной деятельности

Преподаватель.

      Человек, живущий в государстве (как в древнем, так и в современном) неизбежно включается в политическую жизнь. В ней можно участвовать как активно целенаправленно добиваться влияния на власть) так и пассивно (целенаправленно или неосознанно игнорировать власть)

      Во время выборов люди разделились на кандидатов, на избирателей и не желающих ни избирать, ни быть избранными. И первые и вторые, и третьи участвуют в политической жизни, но каждый это делает по своему.

      Скоро вы сами сможете оказывать влияние на политическую жизнь через выборы и членство в партиях.

       Но для того, чтобы, влиять на политику сознательно, человек должен ориентироваться в политических событиях и явлениях.

План игры: (все выполнено пошагово на слайдах.) Группа вся работает над подготовленными заранее бланками, участвует в обсуждении вопросов, кандидаты от политических партий ждут своего часа. На столах лежат промо-материалы заранее изготовленные обучающимися. Это агитационные листы и календари с изображениями представителей политических партий.

1.      Принципы избирательного права граждан

2.      Понятие о лидере и политическом лидере как таковом

3.      Избирательный процесс (пошагово учитель разбирает весь процесс выборов, как доходит до выступления кандидатов, предоставляет им слово)

4.      Выступления кандидатов-студентов от политических партий «ЛДПР», «ЕДИНАЯ РОССИЯ», «КПРФ»(у каждого представителя своя программа выступлений)

Преподаватель: Мне хочется отметить, что политическим лидером можно стать, не только продвигаясь по карьерной лестнице, но и в определенной ситуации: во время кризиса, бедствия и безвластия. Примеров много вы знаете. Давайте приведем несколько из них (Путин, Минин и Пожарский)

3.      Закрепление учебного материала.

Цели для преподавателя

- формировать у обучающихся самооценку качества своей учебной деятельности

Цели для обучающихся:

- научиться обобщать и систематизировать учебный материал

Цели этапа урока достигаются посредством:

- анализа результатов совместной и индивидуальной работы;

- оценки индивидуальных письменных работ обучающихся.

3. Закрепление и обобщение

Рефлексия

·         Кого из исторических лидеров вы считаете политическими лидерами?

·         Выступление, какого кандидата понравилось больше всего? Чем?

·         Как справились со своими обязанностями агитаторы?

·         Оцените свое участие в данном уроке? Что бы вы добавили?

4.      Задание на дом.

Цели для преподавателя

-провести анализ и оценку успешности достижения цели урока, перспектив последующей работы;

- поставить цели самостоятельной работы для обучающихся (что должны сделать обучающиеся в ходе выполнения домашнего задания)

Цели для обучающихся:

- иметь собственную оценку результатов урока в целом и своей учебной деятельности в частности;

- уяснить цели и содержание домашнего задания.

Цели этапа урока достигаются посредством:

- выставления и обоснования отметок обучающимся

- достижения открытости обучающихся в осмыслении своих действий и самооценки;

- определения для обучающихся содержания и объема домашнего задания

4.      Выставление отметок

4.1  Выступление судьи.

4.2  Итог  урока-игры. Оценка знаний.

В соответствии с баллами, полученными в ходе диспута, выставляются следующие отметки (зачитываются по фамильно).

4.3. Определение задания на дом.

Домашнее задание: Написать эссе «Мое участие в выборах 8 сентября 2013года»