Рейтинговая система оценки

        Слово «рейтинг»имеет английское происхождение. Как существительное, оно переводится на русский язык словами «оценка», «разряд», «класс», «положение» (относительно других). Глагол «to rate» означает «оценивать», «определять положение»..

       При использовании модели рейтингового оценивания используется понятие «идеальный ученик». Это модель ученика, который осваивает учебный план во всей полноте, с наилучшим качеством, присутствуя на всех видах занятий, выполняя все контрольные мероприятия на максимально возможные отметки, по какой бы шкале они не выставлялись – пятибалльной, десятибалльной или др.

Сравнивая успеваемость реальных учеников с учебными «достижениями» введенного эталона, можно оценить степень усвоения учениками содержания учебной дисциплины. В исключительных случаях, при выполнении учебной работы в объеме, превышающем плановый, отметка ученика может превысить отметку «идеального ученика».

Преимущества рейтинговой системы:

· возможность организовать и поддерживать как работу в классе, так и самостоятельную, систематическую работу учеников в течение всего года;

· повышение посещаемости и уровня дисциплины на уроках;

· проявление большей заинтересованности учащихся в оценке знаний;

· появляется возможность посоревноваться с «идеальным учеником». А так как это не конкретный ученик, то повышается уровень эмоционального настроя учащихся;

· контроль учебной деятельности не носит директивного характера;

· делается акцент на психологические особенности молодежной аудитории;

     ·    уменьшение стрессовых ситуаций при получении неудовлетворительных оценок ;

· предсказуемость и объективность итоговой отметки. Ученики сознательно подходят к её достижению;

· стимулирование творческого отношения к работе.

По результатам двухлетнего эксперимента по введению рейтинговой системы оценивания успеваемости учащихся в профильном классе можно сделать вывод, что данная технология эффективна, так как обеспечивает стабильный положительный результат и рекомендуется для изучения и внедрения в старших классах средней школы.