"Выдержка из материала:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ     ЗАПИСКА

 Рабочая программа по биологии для 9 класса  составлена  на основе:

-     федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089);

-     Учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения   «Средняя общеобразовательная школа им. Фасиля Ахметова с. Каркаусь»  Кукморского муниципального района Республики Татарстан  на 2013 – 2014 учебный год (Приказ №237 от 23 августа 2013  г.).

-     По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения   «Средняя общеобразовательная школа им. Фасиля Ахметова с. Каркаусь» Кукморского муниципального района Республики Татарстан  на 2013 – 2014 учебный год на изучение экологии родного края в 8 классе отводится  68 часов: 2 часа в неделю.

 Изучение курса «Анатомия, физиология и гигиена ребёнка» в 9 классе направлена на достижение следующих целей и задач:

 "Цель курса:

-          способствовать формированию у обучающихся культуры здоровья;

-          осознавать ценностный потенциал здоровья и культуры здоровьесбережения;

-          самостоятельно разыскивать, изучать, анализировать современные достижения возрастной анатомии, физиологии и гигиены, в том числе с использованием баз данных интернет;

-          анализировать и прогнозировать воздействие на обучающихся факторов учебной среды с учетом специфики их возрастных анатомо-физиологических особенностей, строения и функционирования систем органов и организма. 

 "Задачи курса:

Дать обучающимся современные сведения о возрастных особенностях развивающегося организма, его взаимоотношениях с окружающей средой, вооружить знаниями закономерностей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школьников, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной деятельности. Эти сведения необходимы педагогу для того, чтобы на научной основе организовывать процесс учебно-воспитательной работы с учащимися разного возраста, активно участвовать в работе школы по охране здоровья, физическому и трудовому воспитанию. Осознание непреходящей ценности здоровья индивидуума и общества в целом;
Приобретение анатомо-физиологических знаний для обеспечения охраны здоровья детей, профилактики заболеваний и привития школьникам культуры здоровья. Владение умениями по созданию, охране и укреплению здоровья и безопасности жизнедеятельности.

 Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

 "Учащиеся должны знать:

-          Возрастные особенности развивающегося организма. Общие закономерности роста и развития.

-          Особенности взаимодействия человека с окружающей средой. Методы гигиенической оценки окружающей ребенка среды. Гигиенические основы организации режима дня, учебно-воспитательного процесса.

-          Закономерности, лежащие в основе сохранения и укрепления здоровья школьников.

 

"Учащиеся  должны  уметь:

-          Применять методы определения физического развития школьников. Определять критерии готовности детей к систематическому обучению в школе.

-          Давать гигиеническую оценку окружающей ребенка среды, режима работы школы, расписания уроков, организации и проведения уроков и внеклассных мероприятий в учебных заведениях.

-          Определять физическую и умственную работоспособность. Проводить диагностику наступающего утомления. Проводить мероприятия, направленные на поддержание высокой работоспособности при различных видах деятельности.

"Учебно-тематический план. 

"

№п/п

"

Тема

"

Всего

"

1.  

"

Введение

"

1

"

1.  

"

Процессы роста ребёнка

"

4

"

1.  

"

Физиология возбуждения

"

2

"

1.  

"

Физиология нервной системы

"

6

"

1.  

"

Высшая нервная деятельность

"

12

"

1.  

"

Физиология анализаторов

"

7

"

1.  

"

Железы внутренней секреции

"

2

"

1.  

"

Опорно-двигательная система

"

6

"

1.  

"

Особенности системы кровообращения у детей

"

7

"

1.  

"

Состав крови у детей

"

4

"

1.  

"

Особенности системы пищеварения детей

"

6

"

1.  

"

Обмен веществ и энергии

"

7

"

1.  

"

Особенности органов выделения

"

4

"

 

"

Итого:

"

68

"  "  "  " 

" "Содержание программы

"Введение (1ч.)

Предмет, значение и задачи курса.                               

Процессы роста ребёнка (4ч.)

Физиология детей и подростков. Этапы онтогенеза. Гетерохрония. Акселерация и ретардация. Наследственность и окружающая среда.                        

Физиология возбуждения (2ч.)

Возбуждение. Классификация возбудителей. Биоэлектрические процессы                                  

Физиология нервной системы (6ч.)

Значение нервной системы. Нейрон. Структура нейрона, функции. Синапс. Центральная нервная система. Полушария головного мозга. Вегетативная нервная система.

Высшая нервная деятельность (12ч.)

Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Физиологические основы учения. Торможение условного рефлекса. Динамический стереотип. Две сигнальные системы человека. Память. Механизмы, виды памяти. Нарушение памяти. Изменение памяти в онтогенезе. Эмоции. Сон. Сновидение. Нарушение сна. Гигиена сна. ВНД. Характеристика типов ВНД.                             

Физиология анализаторов (7ч.)

Значение анализаторов. Зрительный анализатор. Слуховой анализатор.  Вестибулярный анализатор. Вкусовые анализаторы. Носовые анализаторы. Кожные анализаторы.           

Железы внутренней секреции (2ч.)

Характеристика желёз внутренней секреции. Железы внутренней секреции и их функции.

Опорно-двигательная система (6ч.)

Значение опорно-двигательной системы. Рост и развитие костей.                         

Особенности роста и развития черепа. Развитие скелета человека. Особенности роста и развития скелетных мышц. Особенности развития движения и координации.

Особенности системы кровообращения у детей (7ч.)

Значение и схема строения кровообращения. Особенности строения и развития сердца.

Особенности работы сердца ребёнка. Строение сосудов и движение крови по ним. Давление крови у ребёнка. Воздействия на кровообращение. Значение физического труда на кровообращение и работу сердца.                                  

Состав крови у детей (4ч.)

Значение крови. Состав крови. Особенности эритроцитов и лейкоцитов  у детей. Кровообразование и роль тромбоцитов.                         

Особенности системы пищеварения детей (6ч.)

Процесс пищеварения, его значение. Пищеварение в ротовой полости. Пищеварение в желудке.  Кишечник. Печень. Поджелудочная железа. Моторика органов пищеварения. Нормы питания и режим.                                  

Обмен веществ и энергии (7ч.)

Значение обмена веществ и энергии. Изменение обмена веществ и энергии с ростом организма. Обмен белков в онтогенезе. Обмен липидов в онтогенезе. Обмен углеводов в онтогенезе. Обмен воды и минеральных солей в онтогенезе. Роль витаминов в деятельности организма.                               

Особенности органов выделения (4ч.)

Значение органов выделения. Строение почек и особенность роста. Особенности роста почек и энурез. Обобщение курса                          " 

Календарно-тематический план

"

№п/п

"

Темы занятий

"

Дата проведения

"

Пимечание

"

Кален.

"

Факт.

"

Введение (1ч.)

"

1.  

"

Предмет, значение и задачи курса.

"

6.09

"

 

"

 

"

Процессы роста ребёнка (4ч.)

"

1.  

"

Физиология детей и подростков

"

6.09

"

 

"

 

"

1.  

"

Этапы онтогенеза

"

13.09

"

 

"

 

"

1.  

"

Гетерохрония. Акселерация и ретардация.

"

13.09

"

 

"

 

"

1.  

"

Наследственность и окружающая среда

"

20.09

"

 

"

 

"

Физиология возбуждения (2ч.)

"

1.  

"

Возбуждение. Классификация возбудителей.

"

20.09

"

 

"

 

"

1.  

"

Биоэлектрические процессы

"

27.09

"

 

"

 

"

Физиология нервной системы (6ч.)

"

1.  

"

Значение нервной системы

"

27.09

"

 

"

 

"

1.  

"

Нейрон. Структура нейрона, функции.

"

4.10

"

 

"

 

"

1.  

"

Синапс

"

4.10

"

 

"

 

"

1.  

"

Центральная нервная система

"

11.10

"

 

"

 

"

1.  

"

Полушария головного мозга

"

11.10

"

 

"

 

"

1.  

"

Вегетативная нервная система

"

18.10

"

 

"

 

"

Высшая нервная деятельность (12ч.)

"

1.  

"

Высшая нервная деятельность

"

18.10

"

 

"

 

"

1.  

"

Условные и безусловные рефлексы

"

25.10

"

 

"

 

"

1.  

"

Физиологические основы учения

"

25.10

"

 

"

 

"

1.  

"

Торможение условного рефлекса. Динамический стереотип

"

1.11

"

 

"

 

"

1.  

"

Две сигнальные системы человека. Память.

"

1.11

"

 

"

 

"

1.  

"

Механизмы, виды памяти.

"

15.11

"

 

"

 

"

1.  

"

Нарушение памяти. Изменение памяти в онтогенезе

"

15.11

"

 

"

 

"

1.  

"

Эмоции

"

22.11

"

 

"

 

"

1.  

"

Сон. Сновидение.

"

22.11

"

 

"

 

"

1.  

"

Нарушение сна. Гигиена сна.

"

29.11

"

 

"

 

"

1.  

"

ВНД

"

29.11

"

 

"

 

"

1.  

"

Характеристика типов ВНД

"

6.12

"

 

"

 

"

Физиология анализаторов (7ч.)

"

1.  

"

Значение анализаторов

"

6.12

"

 

"

 

"

1.  

"

Зрительный анализатор

"

13.12

"

 

"

 

"

1.  

"

Слуховой анализатор

"

13.12

"

 

"

 

"

1.  

"

Вестибулярный анализатор

"

20.12

"

 

"

 

"

1.  

"

Вкусовые анализаторы

"

20.12

"

 

"

 

"

1.  

"

Носовые анализаторы

"

27.12

"

 

"

 

"

1.  

"

Кожные анализаторы

"

27.12

"

 

"

 

"

Железы внутренней секреции (2ч.)

"

1.  

"

Характеристика желёз внутренней секреции

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Железы внутренней секреции и их функции

"

 

"

 

"

 

"

Опорно-двигательная система (6ч.)

"

1.  

"

Значение опорно-двигательной системы

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Рост и развитие костей

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Особенности роста и развития черепа

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Развитие скелета человека

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Особенности роста и развития скелетных мышц

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Особенности развития движения и координации

"

 

"

 

"

 

"

Особенности системы кровообращения у детей (7ч.)

"

1.  

"

Значение и схема строения кровообращения

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Особенности строения и развития сердца

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Особенности работы сердца ребёнка

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Строение сосудов и движение крови по ним

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Давление крови у ребёнка

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Воздействия на кровообращение

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Значение физического труда на кровообращение и работу сердца

"

 

"

 

"

 

"

Состав крови у детей (4ч.)

"

1.  

"

Значение крови

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Состав крови

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Особенности эритроцитов и лейкоцитов  у детей

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Кровообразование и роль тромбоцитов

"

 

"

 

"

 

"

Особенности системы пищеварения детей (6ч.)

"

1.  

"

Процесс пищеварения, его значение

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Пищеварение в ротовой полости

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Пищеварение в желудке

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Кишечник. Печень. Поджелудочная железа

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Моторика органов пищеварения

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Нормы питания и режим

"

 

"

 

"

 

"

Обмен веществ и энергии (7ч.)

"

1.  

"

Значение обмена веществ и энергии

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Изменение обмена веществ и энергии с ростом организма

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Обмен белков в онтогенезе

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Обмен липидов в онтогенезе

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Обмен углеводов в онтогенезе

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Обмен воды и минеральных солей в онтогенезе

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Роль витаминов в деятельности организма

"

 

"

 

"

 

"

Особенности органов выделения (4ч.)

"

1.  

"

Значение органов выделения

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Строение почек и особенность роста

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Особенности роста почек и энурез

"

 

"

 

"

 

"

1.  

"

Обобщение курса

"

 

"

 

"