№ п/п
Дата по плану
Дата по факту
Тема урока
Характеристика деятельности учащихся
Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч)
1 (1)
01.09
Введение.
Знакомство с учебником.
Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.
Применять систему условных обозначений при выполнении заданий.
Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.
Предполагать на основе названия содержание главы.
Пользоваться словарём в конце учебника.
Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника
Летописи, былины, сказания, жития (11ч)
2 (1)
03.09
Внеклассное чтение.
Самые интересные книги, прочитанные летом
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
3 (2)
04.09
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Из летописи
«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу на уроке.
Читать отрывки из древнерусской летописи.
Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах
4 (3)
06.09
«И вспомнил Олег коня своего»
Читать отрывки из древнерусской летописи.
Сравнивать текст летописи с художественным текстом. Осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения
5 (4)
08.09
Былина – жанр устного народного творчества.
«Ильины три поездочки»
Читать отрывки из древнерусской былины.
Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст
6 (5)
10.09
Стартовая диагностическая работа. «Ильины три поездочки» (сравнение поэтического и прозаического текста былины)
Сравнивать поэтический и прозаический текст былины.
Составлять рассказ по репродукции картин известных художников. Выделять языковые средств выразительности.
Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.
Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.
Определять своё и авторское отношения к событиям и персонажам.
7 (6)
11.09
«Ильины три поездочки»
Пересказывать былину от лица её героя.
Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки.
Сравнивать былины и волшебные сказки. Размышлять над содержанием произведения, выражать свое отношение к прослушанному.
Определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, использовать приобретённые умения для самостоятельного чтения книг.
8 (7)
13.09
«Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы
Читать отрывки из жития о Сергии Радонежском.
Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека
9 (8)
15.09
«Житие Сергия Радонежского»
Описывать характер человека; выражать своё отношение.
Рассказывать о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин
10 (9)
17.09
«Житие Сергия Радонежского»
Тест №1
Рассказывать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации.
Описывать скульптурный памятник известному человеку.
Проверять себя и оценивать свои достижения
11 (10)
18.09
Проект: «Создание календаря исторических событий»
Участвовать в проектной деятельности.
Составлять летопись современных важных событий (с помощью учителя)
12 (11)
20.09
Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития».
Проверка навыка чтения
Составлять рассказ по репродукции картин известных художников.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника
Чудесный мир классики (22ч)
13 (1)
22.09
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.
Подготовка сообщения о П.П. Ершове
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.
Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
14 (2)
24.09
П.П.Ершов
«Конёк-Горбунок»
Выразительно читать, использовать интонации, соответствующие смыслу текста.
Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание.
Наблюдать за развитием событий в сказке
15 (3)
25.09
П.П.Ершов
«Конёк-Горбунок»
Сравнение литературной и народной сказок
Характеризовать героев произведения.
Иллюстрировать сказку и объяснять роль иллюстрации в понимании произведения.
Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.
Ставить вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них.
Объяснять мотивы поведения героев, своё и авторское отношения к событиям и персонажам
16 (4)
27.09
П.П.Ершов
«Конёк-Горбунок»
Характеристика героев
Характеризовать поступки героев. Читать бегло, выразительно.
Делить текст на части, озаглавливать каждую часть.
Пересказывать большие по объёму произведения.
Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений.
Сравнивать начало и конец сказки.
Составлять самостоятельно план
17 (5)
29.09
Подготовка сообщения о А.С. Пушкине.
А.С. Пушкин «Няне»
Рассказывать о жизни и творчестве А.С. Пушкина
Наблюдать за выразительностью литературного языка.
Читать выразительно, использовать интонации, соответствующие смыслу текста.
Наблюдать связь произведений литературы с другими видами искусств.
Составлять рассказ по репродукции картин известных художников
18 (6)
01.10
А.С. Пушкин «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!…»
Наблюдать за выразительностью литературного языка.
Читать выразительно, использовать интонации, соответствующие смыслу текста.
Наблюдать связь произведений литературы с другими видами искусств.
Составлять рассказ по репродукции картин известных художников
19 (7)
02.10
А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Характеризовать героев произведения.
Воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные пе-реживания.
Наблюдать за выразительностью литературного языка
20 (8)
04.10
А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Характеристика героев
21 (9)
06.10
А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Деление сказки на части
Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.
Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Определять тему, главную мысль.
Описывать события, последовательность сказки
22 (10)
08.10
А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Различать эмоциональное состояние человека в различных ситуациях.
Устанавливать взаимосвязи смысловых частей текста.
Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений
23 (11)
09.10
М.Ю. Лермонтов.
Подготовка сообщения о М.Ю. Лермонтове
Рассказывать о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова
24 (12)
11.10
М.Ю. Лермонтов
«Дары Терека»
Наблюдать за выразительностью литературного языка.
Воспринимать и понимать эмоционально-нравственные переживания героя.
Называть изученные произведения М.Ю. Лермонтова.
Различать жанры произведений.
Понимать прием изображения действительности в стихотворении «олицетворение»
25 (13)
13.10
М.Ю. Лермонтов
«Ашик-Кериб»
Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план.
Иметь представление о классической литературе
Наблюдать за выразительностью литературного языка.
Читать по ролям.
Понимать основное содержание произведения
Излагать устно текст по плану. Участвоватьв диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения
Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Анализировать поступки героев
26 (14)
15.10
М.Ю. Лермонтов
«Ашик-Кериб»
Сравнение мотивов русской и турецкой сказок
27 (15)
16.10
М.Ю. Лермонтов
«Ашик-Кериб»
Характеристика героев
28 (16)
18.10
Л.Н. Толстой.
Подготовка сообщения о Л.Н. Толстом
Рассказывать о жизни и творчестве Л.Н. Толстого
29 (17)
20.10
Л.Н. Толстой «Детство»
Наблюдать за выразительностью литературного языка.
Называть произведения классической литературы.
Определять жанры литературных произведений.
Осознанно, выразительно читать текст
30 (18)
22.10
Л.Н.Толстой
«Как мужик камень убрал»
Определять тему, главную мысль.
Характеризовать события, устанавливать последовательность.
Наблюдать за выразительностью литературного языка
31 (19)
23.10
А.П. Чехов.
Подготовка сообщения о А.П. Чехове
Рассказывать о жизни и творчестве А.П. Чехова
32 (20)
25.10
А.П. Чехов
«Мальчики»
Тест №2
Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, к своим героям.
Понимать основное содержание услышанного. Характеризовать героев произведения.
Наблюдать за выразительностью литературного языка
33 (21)
27.10
А.П. Чехов
«Мальчики».
Главные герои рассказа – герои своего времени
Проверка навыка чтения
Определять тему, главную мысль,
Понимать основное содержание услышанного.
Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.
Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
34 (22)
29.10
Обобщение по разделу «Чудесный мир классики»
Контрольная работа № 1
Сравнивать произведения разных жанров.
Характеризовать героев разных жанров.
Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
Поэтическая тетрадь (12 ч)
35 (1)
30.10
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания
Прогнозировать содержание раздела.
Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор.
Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.
Определять различные средства выразительности.
Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.
Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения
36 (2)
01.11
Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»
Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов.
Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть.
Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.
Наслаждаться поэзией, понимать и любить её.
Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения.
Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах.
Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям.
Самостоятельно оценивать своё чтение
37 (3)
03.11
А.А. Фет
«Весенний дождь», «Бабочка»
Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.
Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.
Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте
Высказывать своё мнение о герое стихотворных произведений; определять, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору или они выражают личные чувства других людей.
Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора
2 четверть
38 (4)
12.11
Е.А. Баратынский
«Весна, весна!Как воздух чист!..»
Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.
Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.
Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте
39 (5)
14.11
Е.А. Баратынский
«Где сладкий шепот...»
Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.
Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
Иллюстрировать стихотворение.
Определять связь произведений
литературы с другими видами искусств
40 (6)
15.11
А.Н. Плещеев
«Дети и птичка»
Читать стихотворение, переда
