Речь выполняет в жизни человека самые разнообразные функции – общения, передачи накопленного человеческого опыта, регуляции поведения и деятельности. Неполноценная речевая деятельность накладывает отпечаток на формирование у детей сенсорной, интеллектуальной и аффективно-волевой сферы. В данной статье  представлена  система  работы  учителя-логопеда  и  педагога -  психолога  в ДО,  по  сопровождению  детей с речевыми  нарушениями,  начиная  с   младшего  дошкольного   возраста.  Подробно  описана  организация  коррекционной работы и распределение функций между специалистами.