Слайд 2

    Я хочу представить тему «Дифференцированный подход  к  обучающимся  на уроках  физической культуры» в рамках проекта  «Моя инициатива в образовании».

Слайд 3

    В широком смысле слова, образование — это процесс или продукт «формирования ума, характера или физических способностей личности…

И по своей сути нацелено на дифференцированный подход  к  обучающимся.

Слайд 4

Дифференциация обучения, рассматривается как возможность индивидуализации обучения в условиях одного класса.

Принято выделять два основных вида дифференцированного обучения: Это

1)  внешняя дифференциация

2)  внутренняя дифференциация

Внутренняя дифференциация это важнейшее средство реализации индивидуального подхода к обучающимся в процессе обучения, воспитания, коррекции.

Слайд 5, Слайд 6

    В настоящее время у большинства учащихся коррекционных школ отмечаются нарушение осанки, плоскостопие, нарушение зрения и другие заболевания. Нарушена координация движений и в следствии испытывают трудности  в ориентировке,  в пространстве. Таким образом,  актуальность моей темы заключается в важнейшем требовании современного урока физической культуры, которым  является обеспечение  дифференцированного подхода к обучающимся с учетом их половой принадлежности, медицинских групп, физического развития и двигательной подготовленности; достижение высокой моторной плотности, динамичности, эмоциональности, образовательной и инструктивной направленности уроков; формирование у обучающихся регулятивных универсальных учебных действий.

    Необходимо повышать  заинтересованность детей в занятиях физической культурой и спортом,  это будет являться созданием  успешности для каждого ученика вне зависимости от его физических способностей и развития. Таким образом, дифференцированный подход способствует не только укреплению физического и психического здоровья ребёнка, но и повышает  его самооценку, помогает утвердиться в коллективе и впоследствии принимать самостоятельные решения.