Конспект фронтального  занятия

в старшей группе

Анонс:  материал предназначен для учителей-логопедов. ЛОД направлено на расширение представлений о перелётных птицах и на развитие фонетико-фонематической стороны речи у детей старшей логопедической группы, включает формирование у детей знаний о звуках [ж] и [ш] их дифференциацию. Занятие состоит из трёх частей: вводная часть (5 минут), основная (20 минут) и подведение итогов (5 минут). Продолжительность использования разработки: 30 минут.

Тема: Дифференциация звуков [ж] и [ш] (лексическая тема – «Перелётные птицы»).

Цель: произношение и дифференциация звуков [ж] и [ш], активизация словаря и формирование грамматических категорий по лексической теме.

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

- закрепить  акустические и артикуляционные особенности  звуков [ж]  и [ш];

- учить дифференцировать данные звуки в слогах, словах;

- совершенствовать звуковой анализ и синтез;

- закреплять умение определять количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематические процессы;

- развивать артикуляционную, общую моторику, дыхание, голос;

- продолжить развитие психических процессов: внимания, мышления;

- развивать различные каналы восприятия информации (аудиальные,  визуальные).

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать чувство доброжелательности, ответственности и

  сотрудничества;

- формировать коммуникативную,  деятельную, информационную,

   здоровьесберегающую компетентность.

Вид занятия: фронтального плана.

Интеграция образовательных областей: математика, познание, музыка, здоровье, коммуникация.

Оборудование: магнитная доска, магнитофон (запись пения птиц), проектор (презентация), пеналы, кассы, предметные картинки по лексической теме, «волшебный мешочек».

1. Вводная часть

1. Введение в игровую ситуацию (в кругу, запись пения птиц)

   - Что вы слышите?

   - Кто может издавать эти звуки? (птицы)

   - Где живут птицы? (в лесу)

   - Сейчас мы отправимся в гости к птицам на персональных

самолётах. Прикусили кончик язычка зубками  и полетели («ы – ы – ы»). Набираем высоту (громкий высокий звук), сбрасываем скорость (звук тише, низкий тембр), готовимся к приземлению. Посадка совершена!

1. Введение в тему  (на ковре)

     - На полянке ждут нас птицы, они приготовили для вас разные задания. Поиграем?!

1. Основная часть

1. Отгадывание загадок  и нахождение визуального объекта. Картинку размещаем на магнитной доске

    

   Чёрный, проворный,                           На шесте дворец,

   Кричит: «Крак»,                                  Во дворце певец   (скворец)

   Червякам враг      (грач)

   Кто на ёлке, на суку                            Бродит по болотам грязным

   Счёт ведёт: «Ку-ку. Ку-ку?»               Ловит там лягушек разных

                              (кукушка)                                        (журавль)

                           Прилетает к нам с теплом,

                           Путь проделав длинный.

                           Лепит домик под окном

                           Из травы и глины        (ласточка)

     - Как назвать этих птиц одним словом? (перелётные). Почему?

1. Отработка словообразования: д/игра «Кто у кого?»

- У каждой птицы есть птенцы. Назовите у кого кто:

у грача – грачата

у скворца – скворчата

у кукушки – кукушата

у журавля - журавлята

1. Артикуляционная гимнастика

   - птенцы сидят голодные – открытый рот, язычок упирается в нижние зубки: «ам – ам – ам»;

   - птенцы ждут пищу – «чашечка»;

   - птенцы глотают пищу – сглатывание.

      4. Д/игра «Кого не стало?»

- Какая птица первой улетела к птенцам? (логопед убирает одну картинку с птицей  - ласточка). И мы за ней к своим гнёздам!

      5. Отработка грамматических категорий (глаголы) – слайд № 1:

- ласточка над деревом … пролетела;

- кукушка в гнездо … залетела;

- кукушка из гнезда … вылетела;

- кукушка с дерева слетела.

     6. Составление схемы предложения (слайд № 2)

        Кукушка слетела с дерева.

       !_____   _____   _   _____ .

     7. Дифференциация звуков [ж] - [ш]

Каждому ребёнку взять из «волшебного мешочка» картинку и распределить её или журавлю или кукушке.

- Сколько слогов в слове кукушка? (3) Назовите вторую птицу (журавль). Сколько слогов во втором слове? (2)

- Это машина. Я слышу звук [ш].

- Посчитайте, сколько картинок у журавля, а сколько у кукушки?

     8. Чтение слогов, слов со звуками [ж] и [ш].

- Посмотрите на доску -  слоги  МЫ..   и   ЛЫ… В этих словах потерялись слоги  ЖИ  и  ШИ. Поставьте их правильно. Что получилось? Вспомним правило! (ЖИ – ШИ – пиши с буквой И)

     9. Гимнастика су-джок (путешествие ёжика) – слайд № 3, 4

Вот наш маленький ёжик (мячик в открытой ладони). Он был маленький, всего боялся и выглядывал из домика (сжимаем – разжимаем ладонь). Одним весенним утром он решил погулять и побежал по дорожке, она была очень извилистая (катание туда-обратно по ладони и пальцам). Долго бежал ёжик и добежал до бурлящей реки  (круговые движения по часовой и против часовой стрелки).  Впереди был мостик. Ёжик сделал один шажок, второй, третий … и перешёл по мостику (движения на каждый пальчик) и прибежал на полянку. Она была круглая и красивая и на ней сидели птицы (сжимаем каждым пальчиком). Решил ёжик поселиться на этой полянке (зажали мячик).

     10. Работа с кассами – слайд № 5

- выкладывание слова МОШКА  

    III. Заключительная часть

1. Релаксация – ёжик на полянке (на ковре)

- быстрые короткие вдохи-выдохи носом, «иголки» вверх;

- дыхание замедляется, вдох глубже, «иголки» спрятались;

- свернулись калачиком, закрыли глазки;

- дыхание спокойное (носом). Представили, что мы отдыхаем на зелёной полянке (фон – пение птиц).