·         Цель: Развивать связную речь детей.

·         Учить подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы).

·         Закрепить правильное произношение звуков: ч, ш, с, з. Продолжать учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, мур-мур, гав-гав, му-му..

·         Учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы обозначающие характерные действия животных. Познакомить с обобщающим понятием “домашние животные”.

·         Учить детей совместно с взрослым пересказывать русскую народную сказку “Репка”.

Оборудование: телефон, ёлки, игрушки: кошка, собака, корова, настольный театр “Репка”, корзина с угощеньем,

Воспитатель: Ребята! Подойдите все ко мне.  Скажите, у нас сейчас утро, или вечер?(Утро)

-Давайте все вместе возьмемся за руки и громко скажем: “Доброе утро”, а теперь скажем шепотом.

Раздаётся телефонный звонок, воспитатель берёт телефон, ведёт «разговор».

-Ребята, позвонила бабка, она говорит, что дед в огороде посадил репку и никак не может вытащить. Просит о помощи. Поможем бабушке?

Дети. Да.

- Поедем к бабушке помогать. А на чем мы поедем?

Дети: на поезде, автобусе…

Воспитатель: Поедем на поезде, я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками. Вставайте за мной. Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился.

·         Поехали на скором поезде (ш-ш-ш)

·         На постовом (ч-ч-ч)

·         Выпускаем пар (с-с-с)

·         Тормозим (з-з-з)

- Ребята, слышите, кто- то нас ещё на помощь зовёт? (Подходят к дереву и садятся около него)

Воспитатель: Ребята посмотрите, что-то здесь случилось.

Воспитатель:   Около дерева много животных, они потерялись, не знают где их дом. Давайте ребята, отгадаем, какие животные заблудились.

1.    Это домашнее животное, у которого пушистый хвост, она ловит мышей (кошка). Как она мурлычет?(мур-мур), а как она кричит? (мяу-мяу), а как она шипит? (ш-ш-ш).

- Давайте ласково назовем кошку (Кошечка, кисонька).
- А что любит делать кошка (Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет, царапается, играет)
- А какая кошка? (Мягкая, пушистая).

2.    Это большое домашнее животное с длинным хвостом, у нее есть рога? (Короава)

- Давайте ласково назовем корову (Коровка, коровушка)
- Как мычит корова (Му-му)
- А что она делает? (Пасется на лугу)
- А что дает корова? (Молоко).

3.    Это домашнее животное, которое охраняет дом? (Собака)

- Назовем собаку ласково (Собачка)
- Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает, виляет хвостом)
- Как она гавкает? (Гав-гав).

Воспитатель:  Ребята, как можно одним словом назвать этих животных? (Домашние)

- А почему домашние? (Потому что они живут дома)
Воспитатель: Ребята, наши домашние животные очень боятся в лесу, давайте отвезём их домой к бабушке и дедушке.

 (Едут дальше и берут с собой  животных, приезжают к дому-ширме ставят на стол около бабушки и дедушки).

Бабка (кукла бибабо): Ой, спасибо ребята, нашли наших животных. Ребята, а теперь помогите дедушке вытянуть репку из земли. (Дети садятся на стулья перед столом и, используя настольный театр, рассказывают совместно с воспитателем русскую народную сказку “Репка”).

Бабка: Спасибо, ребятки, за помощь. Помогли вытянуть репку, и животных моих нашли.   А вот вам и мое угощение. (Бабушка ставит на стол корзину с угощениями).

Воспитатель: Спасибо! 

- Ребята, какие вы молодцы! Помогли деду и бабе, ну а теперь пора возвращаться в детский сад. (Едут на поезде)

- Вот мы и в детском саду. Где мы с вами были? (У дедушки и бабушки)
- А что мы у них делали? (Помогали домашним животным найти дорогу домой, вытаскивали репку из земли)
- А чем вас  бабушка угостила, посмотрим? (Яблоками)

- Замечательно! Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и скажем: “Мы очень хорошие”. Сначала шепотом, обычным голосом и покричим.

Воспитатель угощает детей.