Конспект урока в 6 классе по теме :

«Атмосферное давление»

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации средствами частично-поиского метода.

Задачи:

1.Образовательные:

- Сформировать представление об атмосферном давление; о величиненормального атмосферного давления, о пониженом и повышеном атмосферном давлении.

- Сформировать знания о причинно-следственных отношениях между характером подстилающей поверхности, температурой воздуха над ней, высотой над уровнем моря и атмосферным давлением.

- Дать представление о способах нанесения информации о температуре вохдуха и атмосферном давлениина карту погоды.

2.Развивающие:

- Развивать память, логическое мышление, наблюдательность, умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала.

- Развивать позновательный интерес, самостоятельность мышления, осознаное отношение к предмету через использование элементов проблемного обучения.

3.Воспитательные:

- Повышать активность учащихся, раскрывать их возможности.

- Врспитывать бережное отношение к собственному здоровью.

- Способствовать развитию коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету.

Планируемые результаты.

Личностные:

- Формирование ответственного отношения к учебе.

- Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, осознание необходимости её созранения и рационального использования.

Метапредметные:

- Формирование умение ставить учебную цель.

- Формирование умения выделять ключевое слово и существенные признаки понятий.

Предметные:

- Использовать понятие для решения учебных задач по определению атмосферногодавления.

- Устанавливать взаимосвязи между температурой воздуха и атмосферным давлением.

- Использоватьпреобретенные знания и умения для определения температуры вохдуха и давления воздуха, для определения относительной высоты по разности атмосферного давления.

Универсальные учебные действия(УУД)

Личностные:

- Осозновать необходимость изучения температуры.

Регулятивные:

- Планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

- Извлекать, отбиратьи анализировать информацию. Добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные:

- Уметь общаться и взаимодействовать.

Тип урока — урок «открытия » новых знаний

Оборудование для учителя: учебник, настенная физическая карта полушарий, «Дневник географа-следопыта », видеопроектор.

Оборудование для учеников: учебник А.А.Летягина «Георрафия.Начальный курс 6 класса»- М :Вентана-Граф, 2013; тетрадь, «Дневник географа-следопыта»

Ход урока

1. Оргмомент. Приветствие, готовность к уроку, отсутствующие на уроке.

2. Актуализация.

Учитель:

1.Ребята, откройте содержание учебника и скажите, что мы изучали на прошлом уроке?(п.24 «Как нагревается атмосферный воздух»)

2. Акакая следующая тема, характеризующая атмосфера?(«Атмосферное давление»)

3.В ходе изучения нового материала, вы должны найти ответ на следующие вопросы:

- Что такое атмосферное давление?

- Как измеряется атмосферное давление?

- Как изменяется атмосферное давленеи с высотой?

- Как изменяется атмосферное давление в зависимости от нагревания земной подстилагающей поверхности?

- Как наносится информация о температуре воздуха и атмосферном давлении на карту погоды.(Эти вопросы проетируются на экране)

3. Изучение нового материала.

Учитель:

Между телами во вселеной существует притяжение. Чем тело массивнее, тем сила тяжести сильнее.Земля притягивает к себе все объекты, которые на ней находятся .В том числе и атмосферу.В свою очередь, атмосфера притягивается к Зеиле, давит не её поверхност.Так возникает атмосферное давление.

- Работа с текстом учебника (п.25,с 129) как источником информации: определение термина «атмосферное давление» (Сила, с которой воздух давит на земную поверхность); поиск ответа на вопрос «Скакой силой давит атмосфера на земную поверхность?» (столб воздуха от поверхности Земли до верхней границы атмосферы давит на земную поверхность с силой, равной примерно 1, о33кг/см кв.)

Учитель:

1.Вычислите давление, оказываемое атмосферой на вашу ладонь( площадь ладони примерно 60 см кв.1,033кг/см. кв * 60см.кв.)

2. Не видимая, неощутимая до поры до времени силе.

На тело взрослого человека воздух атмосферы давит с силой примерно в 15 т. Но человек этогоне ощущает, т. к. давление внутри нашего тела уравновешивается с атмосферным давлением.

3. А теперь внимание, вопрос -Давление-сила .

А как и чем её измерять?

- Работа с текстом учебники( п.25, с 129-130)

Поиск ответов на вопросы: « Как Эванджелиста Торричелли доказал существование атмосферного давления и измерил его?» В каких еденицах измеряют атмосферное давление? «Как меняется атмосферное давление в течение суток?»

- Выполнение задания 1 в РТ ( с 64-65)

- составление определения термина « атмосферное давление»;

- оформление рисунков, иллюстрирующих опыт Э.Торричелли;

- описание, как меняется атмосферное давление над морем и над сушей в течение суток.

Рефлексия.

Какие причино-следственные связи можно выделить рассуждая об атмосферном давление

на морском берегу?( Нагрев и охлаждение подстилающей поверхности-причина, понижение или повышение атмосферного давления-следствие)

Суша-День Море-День

быстрее нагревается медление нагревается

АД-ниже АД- выше

Учитель.

Нормальным принято считать давление 760мм.рт.ст.Оно измерно на широте 45гр.,на высоте Ом; при t-0гр.С.

Масса 1 куб м воздуха на уровне океана равна 1кг 300 г, на высоте 12км -310г,а на высоте 40км-4г.Плотность вохдуха уменьшается .Поэтому вохдухоплавателям, альпинистам трудно дышать. Из этого следует, что атмосферное давленияе с высотой понижается.

От поверхности Земли до 5 км атмосферное давление падает на 1мм.рт.ст.при подъеме на каждые 10,7м.На высоте от 5 км и выше падение давления на 1мм.рт.ст.происходит каждые 20м.(Эта закономерность проектируется на экране)

- Выполнение задания 2 в РТ (С.65): определение атмосферного давления в буддистском монастыре Ронгбук(Тибет) на высоте 5029м (5029м:10,7м=470; 760-470=290мм.рт.ст.) и в городе Ла-Пас-неодгициальной столице Боливии на высоте 3660м (3660:10,7м=342; 760-342=418мм.рт.ст.)

Рефлексия.

Понижение атмосферного давления инехватка кислорода сопровождают человека,отправляющегося в горы.Необходимо ли знать симптомы горной болезнии правила акклиматизации в горах во время поездки в горы?(Да).

К следующему уроку, используя интернет-ресурся, узнайте симптомы горной бнлезнии правила акклиматизации в горах.

К следующему кроку вам также нужнорегить задачи на определение атмосферного давления.(Каждому раздаются задачи на листочках)

Задачи:

1.Летчик поднялся на высоту 2км.Каково атмосферное давление на этой высоте, если у поверхности земли оно равняется 750мм.рт.ст.?

2.Какова высота горы, если у её подножия атмосферное давление 765мм.рт.ст., а на вершине 720мм.рт.ст.?

3.Средняя высота территории Ульяновской области , значит среднее давление для неё?

- Работа с текстом и рис.77 учебника(п.25,с 131) Как источниками информации: определение понятий «изотермы», «изобары» и выполнение задания 3 в РТ НА С 66.

4. Этап первичного закрепления полученных на уроке знаний.

(задание проектируется на экране, а ребетя в тетрадях отвечают)

1.Наименьшее значение атмосферного давления при прочтх равных условиях будет наблюдаться:

а) на берегу моря

б) у подошвы горы

в) на дне оврага

г) на вершине горы.

( ответ г)

2. При подъеме от земной поверхности на каждые 10,7 м атмосферное давление

а) понижается на 20мм рт. ст.

б) понижается на 10мм .рт.ст.

в) повышается на 10,7 мм.рт.ст.

(ответ в)

3.На метеорологических станциях атмосферное давление измеряют с помощью

а) отутного бараметра

б) барометра-оснероида

в) батометра

( ответ а)

5. Рефлексия

Учитель: Мы свами выполнели все задачи урока.

А теперь заполнить карточку с заданием

«Продолжить фразу»:

6. Домашнее задание:

Вот и закончился урок.

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.