Гиподинамия, ожирение и целлюлит-стали являются атрибутами века новых технологий и высоких скоростей. Как сформировать у учащихся понимание о необходимости вести здоровый образ жизни идет речь в данном конспекте урока.

Здесь учащимся предлагается способом исследования этикеток пищевых продуктов прийти к самостоятельному формулированию проблемы данного урока.Совместная поисковая беседа учителя и учащихся помогают выяснить выяснить основные аспекты биохимии и физиологии здорового , а также нездорового питания, самостоятельно сформулировать отличия между ними. В качестве самонаблюдения предлагается проверить себя на принадлежность к тому или иному способу питания с помощью тестирования. В результате, учащиеся в качестве продукта урока создают памятку правильного питания для выпускников и студентов во время перегрузок нервной системы во время экзаменов.

Данный урок содержит идеи формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС ( как эксперимент для возраста 8 класса учащихся).