"I.Комплексное изучение нового слова.

1. Карточка

2. Иллюстрация (работа по развитию речи)

3. Значение слова

4. Однокоренные слова (погода, погодка, погодушка, погодные, погожий – хороший в отношении погоды).

5. Сочетаемость слов:

- хорошая, чудесная, прекрасная, плохая, солнечная, ясная, дождливая, сухая и т.д ;

-прогноз погоды, сообщение о погоде;

- погода изменилась, переменилась, ухудшается, улучшается, установилась, стоит, держится, сохраняется, ожидается;

-погодные условия, наблюдать за погодой, календарь погоды, погода в доме (отношения в семье).

6. Выдержки из произведений

7. Загадки, пословицы, поговорки, приметы

*Погода такая, что хороший хозяин собаку со двора не выгонит.

*Посеешь погоду, больше приплоду.

*Кошка стену дерёт к непогоде.

8. Когда так говорят (фразеологизмы)

9. Знаете ли вы? Нашу погоду в течение дня определяет солнце, воздух и вода. Солнце даёт нам тепло, ветер образуется от перемещения воздуха, а вода, образуя облака, дарит нам дождь и снег.

10. Грамматический разбор слова … Фонетический разбор. Морфологический разбор. Разбор по составу.

11. Происхождение слова (этимологический словарь).

Первоначальное значение слова ПОГОДА было хорошее время «ведро», недаром непогодой мы называем НЕНАСТЬЕ. Слово погода образовалось с помощью суффикса ПО от ГОД

12. Погода – праздник

13. Карточки задания для индивидуальной работы с учащимися

• На улице стоит ненастная погода - Прочитай предложение, выпиши словосочетания с вопросами, укажи части речи.

Учитель может напоминать целый год ученикам, что слово ПАЛЬТО пишется через А , что оно не склоняемое, результат будет безуспешным, а можно за один урок всё запомнить, но для этого надо на один урок превратиться в модельера ( на уроках труда), в начале рассмотреть вырезки из журналов мод, почитать что модно носить в этом сезоне, придумать и зарисовать новые модели пальто (на уроках рисования), подобрать к ним шапку, варежки, платок и дать описание для журнала.

Попробовать рекламировать свою модель. Кому же захочется выглядеть безграмотным, предлагая свою модель в журнал, которую можно будет сделать на уроке (или дома, как творческое задание). Проколем в листочках дырочки, завяжем бантик и журнал готов.

Каждый учитель знает, что в слове УЖИН долго приходиться исправлять Е на И , а ведь это слово волшебное. За ужином собирается вся семья. Предлагается детям подумать, как сделать так, чтобы ужин стал минуткой приятного общения, как накрыть стол, чтобы вызвать улыбку всех членов семьи. Красивые салфетки, посуда, цветы и через 3 мин стол готов…

Изучая слова: ЗАВТРАК, ОБЕД, УЖИН ученики не только повторяют правило поведения за столом, практически усваивают, как правильно сервировать стол, как правильно употреблять глагол н.ф. закрепляется правописание НЕ с глаголом.

Такое усвоение понятий не занимает много времени, а наоборот играет на тему урока.

Так при знакомстве со словами ПОРТРЕТ, КАРТИНА, АКВАРЕЛЬ (на уроках литературного чтения) дети могут рассмотреть репродукцию известного художника портретиста. Могут дать описание внешности изображаемого персонажа, способа изображения и т.д. В художественном тексте нашли описание персонажа. Это даёт возможность к раскрытию понятия не только как изображение определённого человека или группы людей в живописи, скульптуре, но и как описание внешности в литературе. Этот вид работы сопровождается составлением предложений, записью их с использованием нового слова, подбором к слову определений и т.д.

При изучении слов с/х тематики АГРОНОМ, ДЕРЕВНЯ, КОМБАЙН, ТРАКТОР, ОВЁС, ПШЕНИЦА, КАРТОФЕЛЬ понадобятся следующие приёмы усвоения Во внеурочное время наблюдать, как из пшеницы получают хлеб, на уроках познания выращивание рассады, ставятся опыты, узнают историю появления картофеля во времена Петра I. С опорой на знания учащихся вспомнить, как посадить картофель. Все выводы, рисунки дети заносят в специальные тетради.

Слова с общей для всех частью: ФОН – МАГНИТОФОН, ПАТИФОН, ТЕЛЕФОН – эти слова служат для передачи звука. На уроке создаём ряд ситуаций, когда необходимо воспользоваться телефоном и это целая наука. Совсем непросто лаконично, чётко, быстро, сообщить необходимую информацию сделать вызов пожарной, скорой помощи, милиции, ещё сложнее позвонить маме, поговорить по телефону с незнакомым человеком. Вместе со всем этим дети усваивают культуру общения по телефону в процессе записи основных правил, запоминают и правильное написание слов. Чаще на уроке в работе несколько слов с непроверяемым написанием.

Предположим, нужно отработать правописание слов ПУТЕШЕСТВИЕ, ШОФЁР, АВТОМОБИЛЬ, ВОСЕМЬ, ДВАДЦАТЬ, ДВЕНАДЦАТЬ, ВОКЗАЛ, БИЛЕТ и др. Урок строиться как путешествие. «В этот чудесный зимний день, если вам конечно не лень, мы отправляемся в далёкое путешествие…»

Как правильно написать последнее слово? Сверяемся в словаре, определяем его род, выделяем окончание.

Продолжение игры в которой картинки, цифры, ребусы дети заменяют словами и записывают (орфографическая тетрадь для словарной работы) «Мы сядем к шофёру (рис автомобиля) и ровно в восемь часов отправимся на вокзал. Отправление в двадцать часов двенадцать минут Поезд опаздывает на одиннадцать минут. Мы ещё успеем купить (обед, билет, букет). Всё что нужно на обед сложим мы сейчас в пакет (рулет, паштет, винегрет, штук пять конфет…)

Потом садимся в вагон, машем всем ДО СВИДАНИЯ, поём песенку весёлых путешественников, пишем письмо домой о нашем путешествии». Все эти слова употребляем с прилагательными, склоняем их, определяем состав слов, выполняем комплексное изучение новых слов. Можно привести разные примеры работы со словарными словами на уроке. И учителя не должны останавливаться на тех упражнениях, которые приведены здесь в качестве примеров.

Литература:

1. Журнал «Начальная школа» №3 2001 г. с.9-16.

2. Республиканский журнал для учителей, учеников и родителей «Средняя школа СК» №8 август 2007 с.17-18; №2 февраль 2008 с.13

3.ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ Тетрадь предназначена для работы над словами с непроверяемым написанием на уроках русского языка в 3 классе