"Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Чистописание.

III. Актуализация опорных знаний.

IV. Сообщение темы урока, постановка целей.

- Рассмотрите иллюстрацию. - Что на ней изображено? (чаепитие в гостях у...)

- Прочитайте предложения с. 24

Ты съел пирог?

Ты съел пирог.

Ты съел пирог!

- Сравните.

Суждения учащихся: (одинаковые слова, их 3; порядок слов одинаковый; выделено одно и то же слово: съел с орфогр.)

- Чем же отличаются? (предложения разные)

- Вы можете устно при чтении показать, что эти предложения разные? (чтение предложений)

- Почему прочитал по-разному?

- Как меняется голос, когда читаете?

- Когда он повышается?

- Когда понижается?

- В каком предложении цель - спросить? Что-то сообщить?

- Какое предложение не просто сообщает, но громко утверждает, выражает чувство?

- Как обозначено на письме то, что эти предложения – разные по цели высказывания?

Вывод: (суждения учащихся).

Вывод: (по учебнику прочитать с. 24; письменно разницу предложений по цели высказывания можно передать с помощью знаков препинания: ? ! .

Практическая работа с. 25

Выглянув в окно и увидев, что пошел дождь, Анишит Йокоповна спросила: ? (Пошел дождь?)

Говорящий ворон подтвердил: . (Пошел дождь.)

Дождь пошел! ! – радостно воскликнула Асырк, которая любила сырость.

Задание: Расшифруйте этот разговор.

- То, что сказал Ворон, является вопросом или сообщением?

- Чье высказывание содержит вопрос?

- Какое высказывание про дождь выражает чувство, переживание?

Спасибо за урок!