Материал содержит разработку итогового занятия по обучению грамоте в 1 классе.

Праздник рекомендован учителям, работающим по УМК «Школа России». Ход праздника поддерживается презентацией.

Даны рекомендации по оформлению класса, расположению детей. Торжественное начало придаёт празднику серьёзный характер, затем в игровой форме дети с интересом быстро выполняют знакомые им задани я, стараясь перед родителями показать свои знания. Праздник проходит на одном дыхании.

Цели:

- Повторить и закрепить знания, полученные в ходе обучения грамоте.

- Развивать умение выступать, умение слушать других.

- Прививать любовь к книгам.

- Воспитывать патриотизм.

Оборудование: На доске надпись: «За всё, чему ты нас учила, спасибо, Азбука, тебе!»; слова «мир», «Родина», «Москва», «Россия», «мама»; схемы слов; выставка книг «Как хорошо уметь читать».

"Ход праздника:

Родители и гости сидят в центре класса. Дети выстроены слева. На интерактивной доске Слайд №1.

Слово учителя. Уважаемые родители, дорогие ребята! Сегодня самый торжественный день в вашей жизни. Каждый мальчик и каждая девочка могут теперь прочитать такие слова:

МИР РОДИНА МОСКВА РОССИЯ МАМА (дети читают хором)

Азбука - ваша первая учебная книга. Из неё вы узнали о нашей Родине. Прочитаем замечательные строки К.Д. Ушинского об этом, того, кто свою педагогическую деятельность начал на Гатчинской земле.

Слайд №2. (Дети читают рассказ К. Ушинского «Наше Отечество»)

Слайд №3.Перед вами первоучители словенские. Назовите их. (Равноапостольные Кирилл и Мефодий).

-Почему мы сейчас вспоминаем о них? (они создали славянскую азбуку, именно ту, которую мы изучаем).

-Что такое азбука? (буквы, расположенные по порядку). Написание букв сильно изменилось, некоторые буквы исчезли совсем, но основа осталась.

Слайд №4.

-Кто напечатал первый русский букварь? (Иван Федоров).

Слайд №5.

Учитель. Сегодня последний раз мы листаем страницы Азбуки и вспоминаем, чему она нас научила. Продолжите мои предложения.

Слайд №7.

На наших уроках звучала …. (русская речь). Речь бывает: устная и письменная. Устную речь мы слышим и произносим. Письменную речь мы читаем и пишем.

Слайд №8. Слайд №9. Слайд № 10, № 11.

Найди лишнюю букву. 1. й. Почему? (обозначает согласный звук). Дайте характеристику согласному звуку [ й,]…(согласный всегда мягкий и всегда звонкий)э Что значит всегда? …(непарный) 2.ж. Почему?...(обозначает согласный звонкий звук). Что ещё расскажите о звуке [ж]?... (непарный твёрдый и парный звонкий). Назовите глухую пару…([ш]).

Слайд №12. Прочитать слоги. Почему слоги написаны в 2 столбика? Почему в первом столбике согласный звук произносится твёрдо, а во втором мягко? Физминутка. Встаёт тот, кто придумает слово с этими слогами.

Слайд №13. Найти буквы, обозначающие согласные мягкие звуки. Чем обозначена их мягкость на письме? Что расскажите о букве ь?...(не обозначает звука) О какой букве ещё можно так сказать? …(Ъ) Зачем нужны эти буквы? Поиграем с ь.

Слайд №14. Игра «Волшебная труба».

Слайд №15. Что это за знак? …(ударение).Расскажите о нём. …( в слове обычно бывает одно ударение, очень важно правильно и быстро определять ударение в словах, если ударение поставить неверно, то слово трудно узнать, а порой и понять, что оно обозначает). Прочитайте слово, поставив ударение на первый слог… (замок). Что обозначает слово «замок»? Прочитайте слово, поставив ударение на второй слог… (замок). Что обозначает слово «замок».

Учитель. Ну-ка, буквы, выходите: а, я, о, в, с, н, к. А вы попробуйте сложите слово. Не получается? Нам поможет диалог. Что такое диалог?

Слайд №16. Учитель. А ещё слова нам помогали в путешествиях. Какой город перед нами?

Слайд №18. Кто его основал? Слайд №19. Физминутка. Закончи предложения и покажи. Слайд №20. Нева широкая, а Чёрная речка .....

Слайд №21.Петропавловский собор высокий, а домик Петра 1 .... .

Слайд №22.Гранит тяжёлый, а тополиный пух.... . Эти слова называются… (антонимы). Приведите свои примеры слов с противоположным значением

. Учитель. В нашей Азбуке мы встретились с правилами написания слов. Вспомним их.

Слайд№23. Вставь нужную букву и назови правило.

Слайд №24.Объясни какую букву вставить….(сады, в слиянии чётко слышу звук [д], значит в слове «сад» на конце вставлю букву «д» и тд.)

Слайд№25.Объясни какую букву вставить…(ставлю ударение, реки, значит в лове «река» вставлю букву « е» и тд.) Работа с доской. Прочитать слова. Составить предложение. Азбука - к мудрости ступенька. Что мы называем предложением? Как правильно оформить предложение? Что содержит это предложение? Как вы его понимаете?

Слайд№26. Вот мы и поднялись по лесенке, знакомясь со звуками, буквами, словами, предложениями. Стали умнее, мудрее и научились читать.

Слайд №27.. Кто много читает, тот много знает.

Слайд№28. Начинаем мы раздел с замечательного стихотворения В.Берестова. Чтец 3. «Читалочка» В. Берестов. Какие ещё стихотворения этого поэта вы знаете. (чтение наизусть по желанию).

Слайд№29. С В..Михалков . Чтение наизусть по желанию стихов и отрывков.

Слайд №30. На доске появилось слово «учебники». О чём пойдёт речь?...(о азбуке).

Верно. Были писатели, которые написали учебники для обучения детей. О ком я говорю? Как назывались их учебники? Много рассказов помещены в нашей Азбуке. С одного из них мы начали праздник. Сегодня я познакомлю еще с одним рассказом Л.Н. Толстого. Пока название говорить не буду, текст у вас на парте, следите, а я прочту.

Учитель читает рассказ «Старик и яблоня».

-О ком говориться в рассказе? Чтение рассказа детьми (по предложению).

Работа с текстом:

-Что делал старик?

-Что удивило в поведении старика?

-Зачем он сажал яблоню?

-Что хотел сказать Л.Н. Толстой?

-Зачем он этот рассказ поместил в детском учебнике?

-Как бы вы назвали этот рассказ?

Слайд № 31.Назовите писателей, написавших сказки в стихах. Назвать ссказки. Прочитать отрывки наизусть.

Слайд №32. Кто писал рассказы о природе? ( В. Бианки, М.Пришвин, Н.Сладков, Е. Чарушин). Чему учат рассказы этих писателей?

Слайд №33. Чтение стихов полюбившихся поэтов (по желанию).

Слайд №34. Дети выстраиваются у доски. За всё чему ты нас учила, спасибо, Азбука, тебе!

Песня «Буквы разные».

Вручение грамот об окончании изучения Азбуки.