Конспект урока математики в 5 классе

Тема.  ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ.

 Планируемый результат:  учащиеся распознают на чертежах и рисунках углы, измеряют и сравнивают величины углов, строят углы и биссектрисы углов с помощью транспортира.                                                               

 Задачи:  создать  на уроке условия, при которых  учащиеся  распознают на чертежах и рисунках углы, измеряют и сравнивают величины углов, строят углы и биссектрисы углов с помощью транспортира;

 продолжить формирование предметных и метапредметных УУД:

 - навыков рационального счета;

 -навыка работы с учебником;

 -навыка самопроверки, самооценки;                      

- умения устанавливать причинно-следственные связи;

- развитие логического мышления, умения выдвигать гипотезу;

- развитие устной и письменной математической речи;

-навык работы в парах, общения, уважительного отношения к одноклассникам;

проверить первичный уровень умения строить углы и биссектрисы с помощью транспортира, прививать интерес к математике;

Оборудование:  проектор; презентация; раздаточный материал.

  Тип урока :  урок изучения нового материала.

План урока.

1. Актуализация знаний                (5 мин)

2. Изучение нового материала     (10мин)

3. Закрепление материала              (15мин)

4. Проверка полученных знаний (12мин)

5. Рефлексия. Д.З.            (3мин)

Ход урока.

     1.Актуализация знаний ( устные упражнения, презентация)

 Проверка знаний предыдущего материала и готовности к усвоению нового.

     1. Какую фигуру называют углом?  Как обозначают углы? Какие углы вы знаете?

Какой угол называется острым, тупым?

2. Работа по рисунку (слайд): назовите углы на рисунке, назовите стороны и вершину каждого угла, назовите острые углы, тупые углы. Острые углы обозначим одной дугой, тупые – двумя. Какие углы остались не отмеченными?

Есть ли на рисунке самый маленький угол, самый большой?  Есть ли равные углы?

3. Каким способом можно сравнить углы?  Какие углы называются равными?
4. На рисунке изображены два неравных угла и два неравных отрезка. 
  Сравните два задания:

 1) определите, какой из двух данных отрезков больше и на сколько?

 2) определите, какой из данных углов больше и на сколько?

 Как выполнить первое задание? Чем измеряют отрезки? Какие единицы измерения отрезков вы знаете?

 Каких умений и каких знаний вам не хватает, чтобы выполнить второе задание?