" "Название урока
"и его этапы
" Основное содержание
" "Виды деятельности учащихся
" "Планируемые образовательные результаты
" "Предметные
" "УУД:
" Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные
" "Личностные
" 1
" 2
" 3
" 4
" 5
" 6
" 1.Оргмомент
" Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Включение в деловой ритм.
Мотивация к учебной деятельности
" Ученики встали, настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, тетради, рабочей тетради, дневника, письменных принадлежностей.
" Учащиеся знакомятся со строением и ролью лишайников в жизни человека и природы.
" Р: умение организовать выполнение заданий учителя.
Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха
" Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
" 2.Проверка знаний
" Разнообразие, характерные признаки и распространение водорослей.
Отличие низших растений от высших.
" Фронтальная беседа, работа с информационным листом урока
Ответ учащегося у доски
"
" П: анализируют, контролируют и оценивают ответы учащихся.
К: рефлексия действий учеников.
Р: пошаговый контроль по результату.
" Нравственно-этическое оценивание
" 3. Актуализация знаний, сообщение темы и цели урока.
" Учитель выдвигает проблему, сообщает тему урока
" Решая проблему, выдвигают предположения о теме урока.
" Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
" Р: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную задачу, определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели. Умение организовать выполнение заданий учителя.
К: самостоятельная организация учебного взаимодействия в группе и с учителем; умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
" Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам
" 4.Изучение нового материала
" 1. Формулирование темы урока, постановка цели.
2.Актуализация опорных знаний: грибница, слоевище, питание грибов и водорослей.
3.Лишайники- особая группа организмов, состоящая из гриба и водорослей, находящихся в сложных взаимоотношениях.
4. Разнообразие лишайников и распространение их на планете.
5. Роль лишайников в природе. Охрана лишайников.
" 1.Формулируют тему урока, ставят цели.
2.Фронтальная беседа. Диалоговое слушание.
3. Слушают объяснение учителя, отвечают на вопросы учителя.
Электронное приложение к учебнику Биология 5-6 классы «Линия жизни». -«Просвещение», 2013, п.15 :Схема строения лишайников
4. Работа с гербарием лишайников, таблицами, рис.36, 37 учебника.
Модуль ЭОР
5. Слушают рассказ учителя.
Чтение и анализ отрывка из книги К.А.Тимирязева «Жизнь растений».
Работа с географической картой.
" Учащиеся узнают о лишайниках как симбиотических организмах
" К:умение структурировать, воспринимать на слух;
сравнивать, выявлять, анализировать, формулировать главное, делать вывод, устанавливать причинно- следственные связи
П: извлекать информацию,
сравнивать, подводить под понятие, строить логические рассуждения
Р: целеполагание, умение корректировать, оценивать
ЦЕЛЬ - создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
" Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости на основе достижений науки. Постепенно выстраивать собственное мировоззрение. Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
" 5 .Закрепление материала
" Разнообразие, характерные признаки, местообитание лишайников.
" Электронное приложение к учебнику Биология 5-6 классы «Линия жизни». -«Просвещение», 2013, п.15 :Выполните задание: распределите организмы по группам. Тренажер.
Выполняют задания 1, 3, 6 в рабочей тетради с.52.
" Учащиеся закрепляют знания о строении и роли лишайников в жизни человека и природы
" П: умение анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений; строить логические рассуждения; умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное. Приобретение навыков работы с оборудованием.
К: умение участвовать в обсуждении содержания материала.
Р: умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы, умение осуществлять самоконтроль; принимать и сохранять учебную цель и задачу
" Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам,
потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
" 6.Контроль
" Разнообразие, характерные признаки, местообитание лишайников.
" Обсуждение вопроса «Почему лишайники называют пионерами растительного покрова?»
Электронное приложение к учебнику Биология 5-6 классы «Линия жизни». -«Просвещение», 2013, п.15 : Контроль.
" Учащиеся проверяют знания о роли лишайников в жизни человека и природы
" П: умение анализировать, обсуждать, подводить под понятие, доказывать.
К: умение строить рассуждения, использовать речь для регуляции своего действия.
Р: Отрабатывать способ в целом, самопроверка, коррекция.
" Нравственно-этическое оценивание
" 7.Рефлексия учебной деятельности на уроке
" Привести учащихся к ситуации успеха.
Учитель предлагает вернуться к поставленным целям и выяснить, достигнуты ли они.
На столах перед учащимися лежат три кружка:
-красный- азарт, интерес, радость победы, достижение цели;
-жёлтый- спокойствие, неторопливость, достижение целей наполовину;
-серый- скука, безразличие, недовольство собой, уроком.
Учитель просит оценить каждому свою деятельность, подняв соответствующий круг.
" Учащиеся усаживаются поудобнее, расслабляются, слушают спокойную музыку, оценивают свою работу на уроке, делают вывод.
" Учащиеся закрепляют знания о строении и роли лишайников в жизни человека и природы.
Рефлексия своих действий.
" К: умение выражать свои мысли.
П : строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
ЦЕЛЬ: создать условия для осознания учащимися значимости своей деятельности на уроке, выражения своего отношения к уроку, своего ощущения успеха или неуспеха на данном занятии.
" Самооценка на основе успешности
Адекватное понимание причин успеха /неуспеха в учебной деятельности.
" 8. Домашнее задание
" 1.Изучить п. 15. Ответить на вопросы и выполнить задания в конце параграфа.
2. Выполнить одно из заданий по выбору: 2, 4,5 к уроку 21 в рабочей тетради.
" Записывают в дневник
"
"
"
