Цель урока: Проанализировать ситуацию весной - летом 1917 года и сформулировать причины октябрьской революции.

"Задачи урока:

Образовательная: Умение дать объективную оценку ситуации в стране деятельности участников политического процесса.

Развивающая: Умение работать с текстом учебника и исторического документа; анализировать информацию и выявлять причинно- следственные связи событий.

Этапы урока:

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Изучение нового материала.

4. Выводы.

5. Итоги, д/з.

Оборудование: УМК – учебник, рабочая тетрадь, хрестоматия; тексты исторических документов и портретная галерея политических деятелей на электронных носителях.

Ход урока:

Учитель:

1. Сегодня мы рассматриваем период между двумя российскими революциями, произошедшими в начале ХХ века: февральской и октябрьской. Нам следует определить социально- политические предпосылки, которые привели к эпохальному перевороту в истории России.

2. С опорой на знания, полученные на прошлом уроке, и на материалы домашнего задания заполните соответствующую таблицу в рабочей тетради. Проверяем выполнение задания.

3. Теперь попробуем разобраться в предложенных ситуациях с помощью текста параграфа и в соответствии с хронологической последовательностью событий.

Расстановка политических сил после свержения самодержавия.

- Название и состав политических партии.

- Идеологии, программы, позиции политических партий.

– Формирование коалиционного правительства. Первый политический кризис.

- Новая программа большевиков.

- « Апрельские тезисы»; автор, содержание, реакция общества. Июнь, второй политический кризис.

- Что вызвало недовольство масс и обострило противостояние политических сил? Июльский кризис.

- Конец двоевластия.

- Какой путь выхода из кризиса был найден? Выступление генерала Корнилова.

- Контрреволюционный мятеж или патриотический поступок русского офицера?

- Обсуждение исторических документов; биографическая справка, текст воззвания, фрагмент постановления Временного правительства.

Делаем выводы. Какие факторы и условия способствовали победе большевиков в борьбе за власть?

В чем была ошибка императора Николая, по версии официальных источников?

Какие шаги, на ваш взгляд, император мог бы предпринять, чтобы избежать разрушения страны?

Учитель:

В начале урока я назвала октябрьскую революцию эпохальным событием современной истории.

Во-первых, она обозначила черту, за которой началась новая эра российской государственности; во-вторых, она оказала влияние на политические процессы в других странах и спровоцировала формирование нового миропорядка, об этом мы поговорим на следующем уроке.

Д. з. Используя учебник заполнить таблицу в рабочей тетради: « Причины, участники, этапы, декреты, последствия октябрьской революции». Краткие сообщения о лидерах октябрьских событий.