Концептуальная цель: создание условий для становления ответственного и активного гражданина России.

Стратегическая цель: Создание условий для развития гражданственности учащихся.

Задачи:

1. Продолжить формирование понятия «гражданин»;

2. Познакомить учащихся с правами и обязанностями гражданина РФ;

3. Дать представление учащимся о государстве и о том, что значит быть гражданином своей страны.

Проблема: Отвечая на вопрос анкеты «Я гражданин-патриот»: «Являешься ли ты гражданином своей страны?», многие затруднялись ответить.

Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином своей страны?

Варианты ответов:

1) Человека, который наделен определенными правами;

2) Человека, осознанно выполняющего обязанности по отношению к своему государству;

3) Человек активной жизненной позиции;

4) Человек, уважающий законы страны, в которой он живет.

Комментарии хода урока (действия учителя, учащихся)

Развитие личных качеств

Развитие ключевых компетентностей

Слайды презентации

Звучит гимн РФ.

Учитель приветствует учеников:

- Здравствуйте граждане РФ! Вас не удивило мое обращение?

Совместно с учениками формулирует тему урока.

Предлагает стать участниками круглого стола Учитель раздает памятки руководителям групп.

Чувство гордости за свою страну.

Общекультурная.

Слайд-шоу:

Слайды № 1-7.

И т.д.

Слайд №8

Тема урока.

Учитель зачитывает рассказ «Конопушка».

Подводящий диалог к формулированию проблемного вопроса:

- Можно ли считать поступок Конопушки гражданским поступком?

- Что нам нужно выяснить на уроке, чтобы определить, какой поступок называется гражданским?

Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином?

Развитие аудиального канала восприятия, чувственной сферы.

Социальная (гражданская позиция)

Поиск ответа на проблемный вопрос.

1. Работа со словарем.

1. Работа в группах:

• Предлагается поработать со статьями Конституции РФ.
• Решение практических задач.
• «Мудроречие»

Умение обрабатывать информацию.

Самоорганизация.

Логическое мышление.

Эмоцианально-чувственное восприятие.

Информационная

Коммуникативная (умение взаимодействовать в группах).

Информационная.

Коммуникативная (умение логично излагать свою точку зрения)

Слайд №9.

«Гражданство»

Слайд №10

Происхождение государства»

Слайд № 11.

«Функции государства».

Слайд № 12.

«Разделение властей».

Возвращение к проблемному вопросу.

Рефлексия.

Подведение итогов работы в группах руководителями групп.

Учитель раздает учащимся разные варианты начала предложений, которые им нужно продолжить:

- я знал…

- я узнал…

- я хочу узнать…

Рефлексивное мышление.

Коммуникативная (умение оценивать свою деятельность, свой уровень знаний).

Домашнее задание.

1. Параграф 25 «Признаки государства».
2. Познакомиться с сайтом президента РФ для школьников. Апробировать игру «Права детей».