Прямоугольник

Цели: познакомить с прямоугольником; развивать логическое мышление, отрабатывать вычислительные навыки; развивать умение наблюдать и сравнивать.

Ход урока

I. Организационный момент

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

II. Сообщение темы и целей урока

- Сегодня Знайка приготовил встречу с удивительной наукой -геометрией. Он познакомит нас с новой геометрической фигурой и ее свойствами. Но сначала такая работа. Не может быть математики без устного счета.

III. Устный счёт

- Р.т. с. 11 №27. С.13 № 31.

- Вы хорошо потрудились, и теперь я могу рассказать вам сказку. Только сказка эта не обычная, а математическая. Называется она «Родственники».

IV. Работа над новой темой

- Итак, слушайте. Жила на свете важная фигура. Важность ее признавалась всеми людьми. Так как при изготовлении многих вещей форма ее служила образцом. Кого бы ни встретила она на своем пути, всем хвасталась: «Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы все прямые, красивее меня нет фигуры на свете !»

- Как же зовут тебя, брат? - спрашивали встречные.

- Назовите эту фигуру, ребята ! (Квадрат . )

- А как вы узнали? (Стороны равны, углы прямые.)

- Ходил Квадрат по свету. И стало тяготить его одиночество: ни побеседовать не с кем, ни потрудиться в хорошей и дружной компании. А уж какое веселье одному? Весело бывает только с друзьями. И решил Квадрат поискать родственников. «Ежели встречу родственника, то я сразу его узнаю, - думал Квадрат, - ведь он на меня должен быть чем-то похож». Однажды встречает он на пути такую фигуру:

(Учитель рисует на доске прямоугольник, можно прикрепить эту фигуру из цветной бумаги на доске.)

-  Стал Квадрат к ней приглядываться. Что-то знакомое, родное увидел он в этой фигуре. И спросил тогда: «Как зовут тебя?»

 - Меня зовут.. .