областное  государственное специальное  (коррекционное) образовательное казенное учреждение для обучающихся, воспитанников

 с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

 школа-интернат VIII вида № 33» г. Братска

 

 

 

 

 

 

 

Конспект открытого урока по развитию речи

 

в 3 классе для детей с умеренной умственной отсталостью

 

Тема: «Деревья зимой»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила

учитель-дефектолог

Склярова Галина Владимировна

 

 

 

 

 

 

 

г. Братск, 2015г.

Тема: Деревья зимой.

 

Цель: Закрепление представлений у детей о деревьях зимой.  

 

Задачи:

Закрепить представления у детей о деревьях зимой. Упражнять в умении отвечать полным предложением на вопрос учителя.

Коррекция и развитие устной речи, через составление предложений.

Воспитывать бережное отношение к природе.

 

Оборудование: ИКТ, простой карандаш 7шт, наглядность.

 

Ход:

1.     Орг. момент/слайд 1/

Начинается урок!

Наши ушки на макушке,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.  

 - Дети, теперь займите свои места.

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

 

2.     Чистоговорка /слайд 2/

Ма – ма – ма наступила зима

Ой – Ой – Ой очень холодно зимой

Са – са – са в зимнем лесе чудеса

Ат – ат – ат все деревья крепко спят

 

3.     Задание « Соедини по точкам и цифрам»

- Ребята, я приготовила для вас задание.

Нужно соединить пунктирные линии и цифры, и посмотреть что же у вас получилось?

- Что это ребята? Ёлочка  /слайд 3/

/предлагаю ученику найти на столе картинку с изображением ёлки/

- Правильно. А ёлочка это что такое? дерево, кустарник, цветок?

- Правильно, это дерево.

- Сегодня на уроке мы с вами поговорим о деревьях зимой.

- А о каких? Я загадаю вам загадки.

 

То ли с крыши, то ли с неба –

Или вата, или пух.

Или, может, хлопья снега

Появились летом вдруг?

Кто же их исподтишка

Сыплет будто из мешка? /Тополь/  /слайд 4/

 

 

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

Книзу веточки спускаются,

А на веточках серёжки.   /Берёза/  /слайд 5/

 

/В ходе отгадывания загадок дети выходят и находят нужное изображение дерева и прикрепляют на доску. Деревья вывешиваются на доску в той же последовательности, в которой отгадываются загадки./

 

 

- Ребята скажите, пожалуйста, что общего у деревьев?/строение/  /слайд 6/

- Какие части есть у дерева?

/Ствол, ветви, корень

/Зимой тополь и берёза стоят без листьев(голые), а ёлка – зелёного цвета: у неё хвоя (иголки)/

У тополя и берёзы есть листья их называют лиственные деревья,

у ёлочки хвоя – узкий лист в виде иглы, её называют хвойное дерево.

 

 

- А сейчас мы с вами поиграем.

4.     Дидактическая игра «Один – много»

- У вас изображена какая то  часть дерева.

- Вы её называете, начиная фразу со слова У меня ….ствол.

- На доске выложены картинки с изображение частей дерево, но только во множественном числе. Вы должны выбрать ту картинку, на которой изображено много.

Каждому учащемуся предлагается предметная картинка с изображением одной части дерева.

Учитель предлагает каждого учащегося показать свою картинку, назвать её, выбрать соответствующую картинку во множественном числе.

Например: «У меня ствол. Мне нужны стволы»

 

 

5.     Физкультминутка «Деревья» /слайд 7/

Посадил лесник деревья. Они были маленькие. Лесник за ними ухаживал, поливал. Солнышко согрело своими лучиками. Деревья стали расти. Становились всё выше, сильней. Ветки раскинулись во все стороны.  Подул ветерок - деревья покачивают своими веточками. Подул сильный ветер – раскачал дерево. Гнётся дерево в разные стороны. /Во время выполнения звучит музыка тихая спокойная - слегка качаются деревья, сильная – деревья гнуться в разные стороны/

 

6.     Задание «Конструирование зимнего дерева» /слайд 8/

Предложить каждому ученику сложить целое дерево из отдельных частей.

Один ученик выкладывает дерево на доске.

Проверка:

- Что у вас получилось?

- Что есть у дерева?/ствол, ветви, корни/

- Что не хватает дереву? /листьев. Зимой на деревьях нет листьев. Зимой деревья стоят голые./

 

 

7.     Составление рассказа «Деревья зимой» /слайд 9/

- Ребята я вам предлагаю посмотреть на зимнюю картину.

- Что на ней изображено? Какое время года? Зима.

- А как вы догадались, что зима? Кругом лежит снег.

- Как мы может красиво сказать? Наступила зима.

- Что ещё вы видите на картинке?

- Какие деревья? Ёлка, тополь, в дали – берёзки.

- Какие стоят деревья? Голые.

- А почему голые? Зимой деревья спят.

- Что лежит на ветвях? Снег. На ветвях лежит снег.

Наступила зима. Зимой деревья спят. На ветвях лежит снег.

  Учитель предлагает ученикам выйти и рассказать рассказ по картине.

 

 

- А у меня для вас есть сюрприз.

7. Игра «Собери картинку».

Раздаются детям конверты с разрезными картинками, на которых изображены зимние деревья.

- Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте собрать их. Детям, затрудняющимся в выполнении, учитель дает зрительную опору в виде целой картинки.

- Расскажите, что получилось после того как вы сложили картинку.

- Это………

- Правильно. Сравни свое изображение с целой картинкой. И т.д.

 

8. Итог.

- О чем мы сегодня с вами говорили на уроке? О деревьях зимой.

- Чем отличается зимнее дерево от летнего?/на зимнем нет листьев/

- Сколько деревьев у нас было на уроке? Назовите их по порядку.

- Какой по счёту тополь?

- Какое дерево стоит  между тополем и ёлкой?

- А перед  берёзой?  

- После берёзы?

 

9. Рефлексия.

- Что вам сегодня понравилось на уроке?

- Какой урок у нас сейчас был?

Похвала детей.