"Описание материала:

"Интегрированный "урок "риторики "и "психологии "составлен "согласно "учебника "Т."А. "Ладыженской »"Детская "риторика "в "рассказах "и "рисунках» "2 "класс "УМК »"Школа "2100». 

"Действие "урока "связано "с "увлекательным "путешествием "в "необычную "страну. "Во "время "урока "дети "легко "и "непринужденно "знакомятся "с "понятиями «"мимика», «"жесты», "а "также "вспоминают "палитру "эмоций "человека. 

 "Конспект "составлен "в "соответствии "с "ФГОС "и "предусматривает "работу "с "информацией "в "Интернете, "а "также "частую "смену "видов "деятельности. 

"Этот "урок "будет "интересен "детям "любого "образовательного "учреждения, "а "также "старшим "дошкольникам.

"Выдержка из материала:

"В "стране "Трямляндии "есть "школа "и "ребята "просят "оказать "им "помощь. 

 "Им "предложили "задание "прочитать "два "текста "и "определить "в "каком "из "отрывков "герои "общаются "с "помощью "мимики, "а "в "каком "с "помощью "жестов?

"Поможем? 

 "Откроем "учебник "на "с."41 "у."52. "и "у."53 "Приступаем "к "выполнению "задания. 

 "Во "время "работы "вы "можете "использовать "карандаш.
"Работа "с "видеофрагментом

"Посмотрите "и "скажите "какой "из "фрагментов "вам "понравился "больше "и "почему?

"А "что "будет "если "мимика "и "жесты "пропадут "из "нашей "жизни. "Как "вы "думаете, "какая "тогда "речь "бы "стала? ("монотонной, "однообразной, "неинтересной)

"Значит "для "чего "нам "нужны "Жесты "и "мимика?

"Конечно, "ребята "вы "абсолютно "правы. "Мимика "и "жесты "делают "нашу "речь "более "эмоциональной, "понятной "и "интересной.

"Ребята, "можно "ли "с "помощью "мимики "и "жестов "передать "свои "чувства. "Какие "вы "знаете "чувства. "Сейчас "мы "посмотрим, "насколько "хорошо "вы "разбираетесь "в "различных "эмоциональных "состояниях

"Работа "с "нетбуками ("Составить "сказку "по "картинкам. "Какая "это "сказка. "Как "менялось "настроение "героев "сказки, "почему "оно "становилось "другим)

"Работа "в "группах. "Творческое "задание «"Палитра "чувств»

"Задание: "Составьте "коллаж "из "предложенных "картинок "на "тему "РАДОСТЬ, "УДИВЛЕНИЕ, "СТРАХ. "Представить "у "доски "результат "работы "группы. 

"Алгоритм "работы.

1. "Рассмотрите "картинки.
2. "Найдите "те "картинки, "где "изображены "герои "испытывающие "чувство "радости.
3. "Обсудите "в "группе, "правильно "ли "был "сделан "выбор.
4. "Составьте "коллаж. "Наклейте "картинки "на "лист "бумаги.
5. "Представьте "результат "работы "своей "группы "другим "группам. 

"Самооценка. "С "помощью "сигнальных "карт. ("Или "лист "самооценки)

"Оцените "работу "своей "группы:

"Работали "дружно, "ссор "не "было. ("крас)

"Очень "трудно "было "договариваться, "не "всегда "получалось. ("зел)

"Оцените "результаты "работы "других "групп

"Да, "все "получилось "хорошо. ("крас)

"Нравится, "но "можно "было "бы "сделать "лучше. ("зел)

"5."Итог "урока. 
("делую "жест- "тихо)"Прислушайтесь! "Что "вы "слышите? ("колокольчик "звенит). "Это "значит "что "мы "снова "в "нашем "классе.

"6."Рефлексия.