"Описание материала:

"Урок "русского "языка "во "втором "классе "по "теме «"Твёрдые "и "мягкие "согласные». 

"Данный "урок "входит "в "раздел «"Звуки "и "буквы». 

"На "этом "уроке "отрабатывается "навык "обозначения "мягкости "и "твёрдости "согласных "гласными "буквами "е, "ё, "я, "ю, "и. 

"Урок "построен "с "целью "организации "диалога, "для "того "чтобы "дети "опираясь "на "сой "личный "опыт, "а "так "же "на "знания "полученные "ранее "могли "сделать "выводы.

 "Так "как "работа "будет "проводится "в "парах "и "в "группах, "необходимо "настроить "ребят "на "совместную "работу. "Для "этого "в "начале "урока "прошло "создание "коллаборативной "среды. 

"Где "использовались "игры "на "сплочения, "для "более "тесных "взаимоотношений, "на "строй "детей, "на "то "что "все "мы "в "классе "одна "семья. 

"На "исключение "различных "неприязней "к "друг "другу "и "на "сотрудничество. 

"Далее "дети "делились "в "группы "со "смешанным "составом "с "использованием "игры, "т."е. "кто "с "кем "хотел "попасть "работу "в "группы "не "мог. 

"В "течении "всего "урока "использовались "листы "самооценивания, "для "того , "чтобы "учащиеся "самостоятельно "могли "определить , "что "вызывает "у "них "затруднение, "где "им "нужна "помощь "одноклассников, "а "где "и "учителя, "на "что "им "следует "обратить "большее "внимание. 

"В "течении "всего "урока "дети "закрашивают "знаки "на "листах "самооцениваю "по "приёму "светофора ("зелёный "всё "отлично, "жёлтый – "затруднение, "красный – "не "получается) "за "каждое "задание "выполненное "на "уроке. 

"В "течении "всего "урока "проводится "рефлексия "каждого "задания, "для "того "чтобы "учащиеся "сами "проанализировали, "что "им "даёт "та "или "иная "информация. 

"На "уроке "также "используется "взаимопроверка "и "взаимооценивание. 

"Так "как "важно "точно "уметь "оценить "не "только "себя , "но "и "других. 

"В "течении "всего "урока "учащимся "предлагается "критерии "к "оцениваю "того "или "иного "вида "деятельности, "для "того "чтобы "учащиеся "точно "знали "по "какому "принципы "проводится "оценивание. 

"В "конце "урока "каждая "группа "создаёт "свой "продукт "совместной "деятельности – "постер. 

"На "котором "обобщаются "знания "полученные "на "этом "уроке. 

"Проводится "взаимооценивание "по "заранее "оговоренным "критериям, "выделяются "положительные "стороны "работы, "и "по "необходимости "даются "рекомендации "одноклассниками. 

"Заканчивается "урок "рефлексией. "Дети "на "стикерах "записывают "свои "пожелания, "свои "чувства "и "эмоц