"Выдержка из материала:

"САМООПРЕДЕЛЕНИЕ "К "ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

- "Приведите "свои "примеры. ("Лень, "камень, "полдень).
- "Сегодня "мы "продолжим "изучать "письмо "мягкого "знака "в "словах.

– "Назовите "шипящие "звуки. 

- "Что "мы "знаем "о "шипящих "звуках? ("Ж, "Ш, "Ц) – "всегда "твёрдые, ("Ч, "Щ) – "всегда "мягкие.

"2."АКТУАЛИЗАЦИЯ "ЗНАНИЙ. ("Использование "компьютера). 

"На "доске "слова

"3. "ПОСТАНОВКА "ПРОБЛЕМЫ.

"5. "ПЕРВИЧНОЕ "ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

"7. "ИНДИВИДУАЛЬНАЯ "РАБОТА.

""А) ("У "всех "учеников "карточки "с "написанными "на "них "словосочетаниями)

"НЕПРОМОКАЕМЫЙ "ПЛА…, "НАСТУПИЛА "ПОЛНО…, "СКОРАЯ "ПОМО…, "ВЕРНЫЙ "ТОВАРИ…, "ДОРОГАЯ "ВЕ…, "ЛЕСНАЯ "ГЛУ…, "ЖЕЛЕЗНЫЙ "ОБРУ…, "СМЕШНОЙ "ЦИРКА…, "ПЕРОЧИННЫЙ "НО…, "ВЕСЁЛЫЙ "МАР…, "ДУШИСТЫЙ "ЛАНДЫ…, "ДОБРЫЙ "МАЛЫ…. 

"ПРОВЕРКА: "Учащийся "первого "варианта "называет "словосочетания "своей "карточки, "а "учащиеся "второго "варианта "на "сигнальных "карточках "показывают "наличие "или "отсутствие "мягкого "знака "в "словах. "Аналогично "проверяется "работа "учащихся "второго "варианта.

""Б) "НА "ДОСКЕ. "ПОД "ДИКТОВКУ "УЧИТЕЛЯ "РАБОТАЕТ "УЧЕНИК, "А "ВСЕ "РАБОТАЮТ "В "ТЕТРАДЯХ.

"РЕБЯТА "ВОШЛИ "В "ТЁМНУЮ "ГЛУШЬ "ЛЕСА.

• "Выделите "изученные "орфограммы;
• "Выделить "основу "предложения;