"Описание материала:

Тема моего урока «Путешествие в страну Грамматику».

Это урок повторения изученных букв. Материал урока рассчитан на среднего ученика. Занятие выстроено с учётом возрастных особенностей младших школьников на основе игровой технологии в виде путешествия. Использование загадок позволяет повысить познавательную активность, развивать мышление и речь школьников.

Урок соответствовал всем современным требованиям. "Мультимедийное сопровождение способствовало развитию наглядно-образного мышления учеников. Благодаря использованию средств мультимедиа, учащимся открыт доступ к большому объёму информации, представленному в занимательной форме. Для организации учебной деятельности были использованы коллективные и индивидуальные формы работы (работа в тетради, работа с моделями, работа с учебником).

Для достижения цели использованы словесные ( это- характеристика звуков), наглядные (так как в 1 классе применение наглядности играет большую роль, я использовала слайд- презентацию: - лента букв) и практические методы (выполнение упражнений разной степени сложности).

Использовался "раздаточный дидактический материал – Модели, ТСО. В течение всего урока поддерживалась высокая работоспособность и хорошая психологическая атмосфера, применяя разные средства обучения. Виды работ чередовались.

Дети были заинтересованы материалом урока. Для снятия физического и психологического напряжения была проведена физкультминутка и музыкальная остановка.

"Выдержка из материала:

Эмоциональный настрой

Доброе утро! Вы у меня самые лучшие ученики! Доброе утро, Ксения! Доброе утро, Кристина! Доброе утро, Давлетшины! Доброе утро, мальчики! Доброе утро, девочки! Доброе утро, гости! Доброе утро, кто пришел за знаниями! Вот на этой доброй нотке мы сейчас начнем наш урок.

Что это за модель? –высказываниеА что такое высказывание?Это что за модель? –предложение?Что такое предложение? Из чего оно состоит? Что выражает предложение?Это что за модель? –слова предметыНа какие вопросы отвечают? Что обозначают? Приведите примеры

Рефлексия:

А теперь давайте оценим сами себя. Если вы считаете, что у вас все получилось и справились со всеми заданиями поднимаем красные листочки. Если кто еще не совсем все понял и думает, что не совсем еще все получилось поднимаем желтые листочки. Ну а кто ничего не понял и ничего у него не получилось поднимаем зеленые листочки. Все готовы? Молодцы, ребята! На этом наш урок закончился.

Планируемый результат

Знать основные вопросы; давать фонетическую характеристику звукам, предложению, высказыванию.Уметь различать модели « Слова-предметы», «Слова-название действия», «Слова-название предмета», «Слова-помощники»; делить слова на слоги; переписывать слова с печатной основы.

Основные понятия

Предложение, высказывание, « Слова-предметы», «Слова-название действия», «Слова-название предмета», «Слова-помощники»Межпредметные связи Литературное чтение, окружающий мир, музыкаРесурсы:- основные- дополнительные Учебник по обучению грамоте и чтению «Азбука», Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков. Тетрадь для самостоятельных работ. Раздаточный материал – модели, ноутбук, слайды, интерактивная доска.Организация пространства Фронтальная, индивидуальнаяI. Организационный моментЦельАктивизация учащихся