На уроках русского языка я  использую  технологию модульного обучения, которая позволяет  индивидуализировать работу с отдельными учащимися, дозировать индивидуальную помощь, изменить форму общения учителя и ученика;  идет совершенствование процесса обучения:  от учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, от обучения, ориентированного на усредненного ученика к дифференцированному и индивидуализированному обучению.          При использовании технологии модульного обучения учащимся предлагается карта — модуль, по которой они работают самостоятельно под руководством учителя. Таким образом, использование данной технологии помогает мне привить ученикам навыки самостоятельного добывания знаний по мере их индивидуальных способностей, желания и темпов развития. Карты-модули делятся на теоретические и практические. Теоретические модули либо предлагаются учителем в готовом виде, либо составляются совместно с учащимися в процессе работы над темой. Проблема состоит в том, чтобы научить работать с теорией и применять её на практике. Для примера предлагается один из уроков— модулей.