Данный урок является уроком изучения и первичного закрепления новых знаний, из программного раздела «Синтаксис».

Урок способствует развитию психических процессов (памяти, внимания, воображения, мышления), познавательной активности. Так же развивает умение слушать товарищей, высказывать своё мнение.

Формы и методы работы способствуют развитию субъектности учащихся:

• учат осознанию собственной активности на уроке;
• предоставляют свободу выбора и формируют ответственность за него;
• побуждают к саморазвитию;
• развивают рефлексивные способности;
• учат понимать и принимать другого.

Материал, подобранный к уроку, соответствует возрастным особенностям детей младшего школьного возраста, дополнительный материал адаптирован возрасту учащихся, подан последовательно, доступно, логично.

Демонстрационный материал:

• мультимедийное сопровождение урока

Оборудование и раздаточный материал:

• Русский язык: Учебник для 2 класса / Никитина С.А., Якунина Л.П., Мендекинова. Р.Т.- Алматы: «Атамура», 2009г.;
• рабочая тетрадь;
• разноуровневые карточки с заданием для групповой работы.
• тесты

Ход урока:
1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания

3. Словарная работа

4. Изучение нового материала.

• Рассмотрите рисунок. Кто сидит на дереве? (Птичка)
• Это соловей. (прослушивание песни соловья)
• Что делает соловей? (соловей поёт)
• Что мы составили? (Предложение)
• Назовите грамматическую основу этого предложения.
• Давайте дополним предложение.
• Что поёт соловей? Какую?
• Сравните два предложения: Соловей поёт. Соловей поёт звонкую песню.

5. Первичное закрепление материала.

"А)-А когда к нам прилетают соловьи? (Весной)

- Послушайте отрывок из произведения Петра Ильича Чайковского «Времена года» (Воспроизведение музыкального фрагмента. «Времена года. Апрель»)
- О каком времени года этот фрагмент?
- Какое настроение нам передает композитор П. И. Чайковский?
-Прочитайте текст, записанный на доске.
Светит солнце. Прилетают птицы. Появляются листочки.
-Какие это предложения распространённые или нераспространённые?
- Преобразуйте предложения, используя предложенные слова.

"Б) Запись текста.
-Как можно озаглавить получившийся текст?
Весна.
Светит яркое солнце. Прилетают перелётные птицы. Появляются зелёные листочки.

6. Динамическая пауза - прогулка по весеннему лесу.

7. Закрепление изученного. Групповая работа ( по уровням)

"1 уровень
Из данных слов составьте 2 предложения. Найдите в них подлежащее и сказуемое. Определите их вид.
Пошли, ребята, деревья, шумели

"2 уровень
Распространите данные предложения.
Ребята пошли (куда?). (Как?) шумели деревья.

"3 уровень
Составьте 2 распространенных предложения о весне, о птицах по схемам предложений:
Что сделала? какая? что?
Какие? Кто? Что делают? Откуда?

8. Контроль и самопроверка знаний.

9 . Итог. Рефлексия.
- Что нового узнали?
- Что вам понравилось на уроке?
10. Домашнее задание.
стр 249, упражнение 632, выучить правило стр 248