МОУ «Илимская основная общеобразовательная школа»

Учитель - дефектолог:

Холдеенко О.П.

Коррекционное занятие по психомоторике и развитию сенсорных процессов "Морское путешествие"

для учащиxся специальной / коррекционной/ общеобразовательной школы 8 вида

Тема.

Коррекционная

Коррекция и развитие познавательной активности учащихся с помощью специально подобранных упражнений и игр.

 Тема.

Лексическая

"Морское путешествие". Занимательное приключение.

Цель: Коррекция и развитие сенсорных процессов и психомоторики учащихся.

Задачи:

Коррекционно-развивающие

Коррекция произвольного внимания, слухового внимания, развитие способности воспринимать слухо-речевой ритм.

Развитие слуховой памяти, зрительной памяти.

Коррекция мыслительных процессов (стимуляция мыслительной активности, формирование мыслительных операций, развитие элементарного умозаключающего мышления и гибкости мыслительных процессов.

Коррекция мелкой моторики рук.

Образовательные

 Развитие навыка ориентирования на листе бумаги и в пространстве.

Закрeпить и углубить знания о животных, насекомых, птицах, растениях.

Расширение словаря, обогащение речи «крылатыми выражениями», пословицами ,обучение пониманию образности высказываний.

Воспитательные:

Воспитывать умение осознанно выполнять инструкции взрослого.

Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие.

Воспитывать чувство уважения друг к другу, умения выслушать и услышать другого.

Использовались  материалы и оборудование:

Веера с цифрами и настроениями.

Плакаты со скороговорками.

«Островки» из плотной бумаги.

Тетради и карандаши, для выполнения графического диктанта

Карточки с дифференцированными заданиями

Матросская форма

Бутылка с запиской, сундук с кладом, книги.

Слоговые таблицы и карточки с шифровкой

Мел, фломастеры

Компьютер(ноутбук), мультимедийное оборудование, колонки

Диски с релаксационной музыкой

Доска, магниты

Столы, стулья

Дата проведения: 20 апреля 201 О года

Время проведения: 13.00 - 13.40

Место проведения: кабинет коррекционного класса

Средства коррекции: игры, упражнения, графическая работа под диктовку, поисковая деятельность, просмотр презентации и т.д.

Форма коррекции: фронтальная работа, дифференцированная работа, самостоятельная работа .

Ход занятия:

Этапы занятия

время

Деятельность учителя-дефектолога

Деятельность учащихся

I. Вводный  

2 мин

-Сегодня занятие у нас необычное. Мы отправимся с вами в морское путешествие на воображаемом корабле. Нас ждут новые открытия и интересные встречи. Слайд .№1.

-А вот, чтобы отправиться в путешествие, мы будем не просто учениками, а станем настоящими матросами. На столе лежит наша форма, давайте её оденем.

-С каким настроением мы отправимся в путешествие?

Слушают звуки: шум моря, крики чаек

Одевают форму.

Поднимают «Веер настроения»

II .Основной

1. Разминка.

1 ) «Ритмический диктант».

Цель: концентрация слухового внимания, способность воспринимать слухо - речевой ритм

2).«Морская качка» Цель: совершенствовать умение расслаблять и напрягать мышцы ног

3).«Ухо-нос».

Цель: развитие тонкости и целенаправленности движений; развитие пространственного праксиса, межполушарного взаимодействия.

4). «Не подведи товарища».

Цель: развитие чувства      

ответственности       перед

товарищем,    коррекция

мелкой моторики руки.

.

5 мин

-А сейчас проверим, все ли готовы к испытаниям, которые ждут нас впереди.

1.- Настоящий моряк должен суметь дать сигнал в случае беды.

Детям предлагается повторить ряд ритмов, которые отстукивает учитель карандашом.

I II I,    II I II ,   III II I ,     I II III

-Молодцы! Справились с первым испытанием.

2.«Морская качка»

-Представьте себе, что мы на корабле. Качает. Чтобы не упасть, расставьте ноги пошире и прижмите их к полу. Руки сцепите за спиной.  Качнуло палубу, прижимаем к полу правую ногу (правая нога напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола): Выпрямились! Расслабили ногу. Качнуло в другую сторону, прижимаем к полу левую ногу. Выпрямились. Вдох - выдох!

Стало палубу качать,

    Ногу к палубе прижать.

      Крепче ногу прижимаем,

    а другую -расслабляем.

3. -Во время морской качки моряк должен сконцентрироваться и быть ловким. Возьмитесь правой рукой за нос, левой - за правое ухо, хлопните в ладоши и поменяйте руки: левой - за нос, правой - за ухо. (Повторить 3-4 раза).

-Если кому-то трудно, не расстраивайтесь, в трудную минуту всегда можно положиться на товарища. Так ли это, мы сейчас проверим.

4.-Встаньте парами друг напротив друга, держите карандаш одним пальцем и постарайтесь присесть и встать, не уронив карандаш. Помните, что на вас надеется товарищ. (Выполнить 2 раза, поменявшись).

Дети повторяют ритмический рисунок по цепочке.

Выполняют упражнение 2 раза.

Дети выполняют упражнение 3-4 раза.

Выполняют упражнение 2 раза.

2. Коррекция              

фонематического восприятия.

Игра «Что возьмем с собой в путешествие?»

Цель: закрепление умения выделять первый звук в слове, расширение активного словаря.

2 мин

-Ребята, а что же мы возьмем с собой в путешествие?

Учитель держит в руках мячик и говорит, что сейчас надо будет передавать мячик по кругу и говорить: "Я отправляюсь в путешествие и беру с собой ... (называя какой-то предмет на первую букву своего имени и фамилии)". Учитель называет предмет на первую букву своего имени. (Например: « Меня зовут Ольга Петровна, я беру с собой в поход очки и панамку» и т.д.)

Я Сережа Астапенко, возьму сети и аптечку.

Я Саша Лобанов, возьму сапоги и лодку.

Я Андрей Ошурков, возьму акваланг и одежду.

Я Толя Ахаимов, возьму телефон и апельсины.

3. Коррекция              

произносительной стороны речи. Скороговорка.

Цель: развитие умения четко произносить звуки близкие по артикуляционному сходству в быстром темпе

2мин

-Ну, а теперь, занимайте места поудобнее, начинаем наше путешествие. Для этого скажем наш девиз. Слайд  

Парус наш на совесть сшит,

Нас и шторм не устрашит.

Произносят скороговорку