Предмет: русский язык в классах с казахским языком обучения.

Класс: 7

Тема:  «Притяжательные местоимения»

Общая цель

Учащиеся систематизируют знания, умения, навыки по изучаемой теме «Местоимение». Познакомятся с новым разрядом местоимений – притяжательными местоимениями, их морфологическими признаками.

Результаты обучения

Смогут  различать формы личных и притяжательных местоимений.

Ключевые идеи значимые для занятия

Разряды местоимений.

Этапы

Время

Виды заданий и действия участников

Процесс оценивания

1.Организацион-ный момент. Формирование групп.

2 мин.

1.Распределение групп. Упражнение «Паззлы». Определение внутри группы учащимися оценщика по критериям оценочного бланка.

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть сегодня на открытом уроке. Работать мы будем по группам.  Тот, кто сел напротив цветной карточки -  оценщик. Он и будет заполнять оценочный лист. За верные, правильные, четкие, полные ответы на  задания   каждый будет получать оценочные фишки (1,2,3).

Количество набранных баллов за урок – ваша оценка. Помните о правилах работы в группах! Желаю успехов!

- Открываем тетради, оформляем работу: дата, классная работа.

Наблюдение

2. Проверка домашнего задания

5 мин

2.Упр. 594. Переведите на русский язык, укажите лицо и число. (стр. 43).

Межпредметная связь.

Формативное оценивание
«смайлики»

3. Вызов. Методы активного обучения

6 мин.

3.  - Давайте вспомним, что же нам уже известно о местоимениях?
Повторение пройденной темы через приём «Большая стирка» с использованием открытых и закрытых вопросов.

Формативное оценивание
«фишки»

4.Осмысление.

Проверка понимания и усвоения нового материала

Теоретический материал

12 мин

4.  - Диалогическое обучение по проблемному вопросу изучаемой темы.

- В каком столбике прилагательные, а в каком местоимение? На какие вопросы отвечают выделленные?

Презентация темы.

Работа с таблицой.

Индивидуальная работа. Склонение притяжательных местоимений.

- Выполнение тренировочных упражнений. Работа по карточкам. Упр. 598.

Физминутка «Хорошее настроение».

Взаимооценивание

по критериям

Формативное оценивание

5.Исследовательский. 

Закрепление.

12 мин

5. Постановка открытых вопросов с целью закрепления новой темы.

Метод «Рыбная кость». Совместная работа в группе. Составляют постер по изученной теме. Выступление спикера.

Составление постеров и выступление спикеров.

Поощрение по стратегии «Хлопки»

6. Рефлексия

5 мин.

6. Рефлексия. Метод «Синквейн».

 Лист обратной связи.

Взаимооценка

Самооценка

7. Подведение итогов

3 мин.

7. Оценщики подводят итог по оценочному бланку

Суммативное оценивание по критериям

Последующие задания и чтение (Д/З)

Закрепление пройденного материала. Написать эссе на тему «Моя семья», используя притяжательные местоимения.

Ресурсы и оснащение

Интерактивная доска. Цветные листы. Маркеры. Ватманы. Оценочные листы.