Современный образовательный процесс не мыслим без поиска новых, более эффективных технологий или их элементов, призванных содействовать развитию творческих способностей обучающихся. Необходимо добиваться, что бы ученик стал активным участником учебного процесса, а учитель, забыв о роли информатора, являлся организатором познавательной деятельности ученика.

Все 8-9 классы в школе, в которой я работаю – это классы компенсирующего обучения, со слабым уровнем  учебной мотивации. Чтобы вызвать интерес к предмету тех и других категорий учащихся необходимо готовить каждый урок тщательно и нетривиально.

В арсенале каждого творчески работающего педагога имеется масса различных разработок уроков, интересных моментов, подходов и «приёмчиков».

Практика показывает относительно невысокую эффективность традиционных уроков, целью которых является формирование специальных и общеучебных знаний и умений обучающихся. Главной целью в своей работе считаю поиск и применение  материала, помогающего  главным действующим лицам – моим ученикам думать, творить, познавать и царствовать на уроке