Переход Казахстана на 12-летнее образование позволит успешно решить стратегическую задачу проектирования новой национальной модели образования. Анализ состояния системы среднего общего образования показывает, система образования продолжает развиваться в условиях устаревшей методологической базы. Содержание образования не ориентировано на подготовку обучающихся к компетентному, ответственному и творческому участию в жизни общества, к новым ценностям, таким как духовность, социальная мобильность, большая практическая направленность, большая предприимчивость.

При разработке проекта нового Государственного Общеобязательного Стандарта
12-летнего Среднего Общего Образования Республики Казахстан учтены данные методологические ориентиры. При описании начальной ступени общего образования предполагается раскрытие следующих элементов: общая характеристика данной ступени общего образования, цели образования на данной ступени, общепредметное содержание образования, базовое содержание образования по образовательным областям. Общепредметное содержание проходит сквозной линией через все учебные предметы и образовательные области, получая всякий раз конкретное преломление, где учебные предметы объединяются в единое, целостное содержание. Элементы общепредметного содержания определяют системообразующую основу общего образования, как по вертикали отдельных ступеней обучения, так и на уровне горизонтальных межпредметных связей.  Новый стандарт нормативно закрепляет вариативность, дифференциацию и индивидуализацию обучения, воплощает идею личностно-ориентированного, деятельностного, компетентностного образования, предусматривает существенное обновление содержания за счет усиление объёма обучения детей способам познания реальных объектов, интеграции предметных областей знаний.