В настоящее время наблюдается приток детей с проблемами речевого и психического развития в общеобразовательную школу, в результате чего она неизбежно превратилась в полифункциональную: обучающую, воспитывающую, развивающую (традиционные функции), - и в психокоррекционную, оздоровительную (новые функции).

Актуальными до настоящего времени остаются вопросы обеспечения  условий доступности получения качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях. Успешная деятельность общеобразовательной школы вообще становится немыслимой без организации системы коррекционно-развивающего обучения. В нашем образовательном учреждении созданы условия для образования  детей с задержкой психического развития. (Программа развития МБОУ НОШ № 6). Одним из таких условий является организация логопедического сопровождения детям с задержкой психического развития.