Статья на тему:

"РЕЧЕВОЕ  РАЗВИТИЕ  ШКОЛЬНИКОВ  С  ОВЗ"

Основная мысль статьи:  в основе речевого развития  умственно отсталого ребенка лежит тот дефект, который определяет понятие «умственная отсталость». 

Нарушение речи затрудняют общение ребенка с окружающими людьми, вызывают у него отрицательные переживания, осложняют процесс обучения.

В результате коррекционного обучения и логопедической работы процент  учащихся с фонетическими дефектами речи за первые два года уменьшается вдвое.

По мере развития у/о ребенка его речь ( фонетика, словарный состав, грамматический строй ) значительно совершенствуется.

Из основных видов речи для у/о детей наиболее доступна речь разговорно-бытовая, ситуативная.

В процессе коррекционного обучения  у/о школьники успешно овладевают учебной программой на уровне простых форм, (чтение, письмо, лексика, грамматика, словарь, умение заучивать простые стихи).

 Лучшим достижением для этих детей является участие в различных утренниках, праздниках где дети демонстрируют свои познания, рассказывают стихи, на ежегодных логопедических праздниках, на которых хорошо видно как дети научились навыкам как правильно себя вести в коллективе.