В феврале 2011 года Президент РФ утвердил  Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы, одной из целей  которой, является обеспечение инновационного характера базового образования, важнейшим условием которого является ориентация на новые образовательные стандарты.

Российское образование стало на новую ступень развития, где теперь учитель идет рядом с учеником, а не ведет его. Исходя из этого, я осуществляю использование новых информационных технологий через решение проблемы личностно-ориентированного образования, в котором в центре внимания личность ученика, деятельность учения, познавательная деятельность, а не преподавание. Для решения данной проблемы я применяю многочисленные инновационные технологии, наиболее адекватные из которых метод проектов, технология работы в группах, индивидуальное и дифференцированное обучение, личностно-ориентированное обучение, разноуровневое обучение, здоровьесберегающая технология, технология игры.

 Необходимым условием изучения предмета «Информатика и ИКТ» на ступени общего образования является развитие познавательной активности учащихся, проблема создания и повышения мотивации к изучению информатики. Студенты не готовы воспринимать «сухую» теорию, поэтому в среднем звене я продолжаю «оживлять» процесс обучения.

У детей есть внутренняя мотивация к изучению информатики. Хоть и изредка, но от студентов иногда можно услышать фразу “Зачем мне информатика? - я не собираюсь быть тем-то и тем-то”. Нынешнее молодое поколение предпочитает жить сегодняшним днем, не задумываясь о дне завтрашнем.

Для многих студентов мотивом для изучения информатики, конечно, в первую очередь выступает интерес к компьютеру. Он завораживает их тайной своей могущественности и демонстрацией все новых возможностей. Он готов быть другом и помощником, он способен развлечь и связать со всем миром. Однако, с каждым днем для большинства студентов компьютер становится фактически бытовым прибором и теряет свой таинственный ореол, а вместе с ним и мотивационную силу.

Дети самостоятельно осваивают игровые программы, умение выполнять некоторые технологические операции создает у многих учащихся иллюзию, что они все знают и им нечему учиться на уроке.

Наличие большого количества интересных готовых программных продуктов снизило стремление учащихся к теоретической информатике (теория информации, основы логики, аппаратное обеспечению компьютера, программирование). Целью и задачей этой работы является рассмотрение и анализ некоторых приемов мотивации обучающихся по дисциплине Информатика и ИКТ на примере студентов 1 курса, обучающимся по специальности 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.