Омарова Б.З.
3 базовый уровень
сш № 11 пос. Достык Алакольский район Алматинская область

 9в                                             02.12.14                                         

 

 

М.Ю.Лермонтов. Жизненные условия, породившие мятежность, чувство тоски и одиночества

Тип урока: ознакомительный  урок.

Цель урока: к концу урока  уч-ся познакомятся с фактами биографии М.Ю.Лермонтова, оказавшими влияние на становление личности поэта; определяют мотивы ранней лирики поэта

Задачи урока:

1.     Образовательные:

üразвить умение формулировать определение понятий;

üформировать умения выделять главное в сообщении учителя и учащихся, навыков выразительного чтения и пересказа, работы с учебником;

üразвить умение  выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

üобогащать словарный запас учащихся;

üсовершенствовать технику чтения.

2.     Развивающие:

üосуществление системно-деятельностного подхода;

üразвитие критического мышления;

üразвитие интереса к  личности и творчеству М.Ю.Лермонтова;

 

o   развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

o   развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

o   развивать умение применять новые знания;

o   развитие творческих, речевых способностей учащихся;

o   формирование логических умений;

o   развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

o   развитие умения формулировать проблему;

o   развитие умения  работы в парах.

3.     Воспитательные:

o   создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

o   взаимодействие учащихся в  парной работе: развитие уважения друг к другу.

Оборудование:

§  ПК; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку;

Структура урока:

1)     Организационный этап.

2)     Актуализация знаний.

3)     Постановка учебной задачи.

4)     Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

5)     Физ. минутка.

6)     Закрепление изученного материала.

7)     Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

8)     Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

 

Ход урока

 

Этап урока

 

Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

 

Приветственное слово учителя:

- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением

Улыбнись! Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?

Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу.

 

Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2. Обобщение ранее изученного

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Актуализация

знаний

 

 

 

 

3. Постановка учебной цели.

 

 

Проверка д/з.

Класс разделён на две группы. Учащиеся представляют по одному чтецу от каждой группы для выразительного чтения стихотворения Лермонтова

- Задайте вопросы по стихотворению своим товарищам.

(Например:

- какова тема стихотворения?

- какова основная мысль стихотворения?

-назовите средства выразительности, используемые автором.    

- Оцените ответы ваших одноклассников по пятибалльной системе. Будьте объективны.

  Проведём небольшую поэтическую викторину. Я прочту вам строки из стихотворений, а вы постараетесь узнать произведений и автора.(слайд)

  - скажи-ка, дядя, ведь не даром//Москва, спалённая пожаром// Французу отдана? («Бородино»)

-  белеет парус одинокий в тумане моря голубом…(«Парус»)

-    тучки небесные, вечные странники!...  («Тучи»)

- Кто же автор этих стихотворений?

Да, это Михаил Юрьевич Лермонтов.

- Как вы думаете, случайно ли я вспомнила об этом удивительном поэте? О ком будет идти речь на уроке?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

- Давайте сформулируем  тему.

 

- Итак, тема урока: «М.Ю.Лермонтов.Жизненные условия, породившие мятежность, чувство тоски и одиночества»

 

- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?

 

- Правильно, в течение этого урока мы должны ответить на вопрос: какие жизненные условия породили мятежность, чувство тоски и одиночества?

 

Читают выразительно стихотворение.

 

 

Отвечают на вопросы

Комментируют выступление товарищей.

 

 

 

Угадывают произведения и автора

 

 

 

 

 

 

Формулируют тему

 

 

 

 

Формулируют цель урока

 

 

 

   (проблемная подача учебного материала).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

4.  Усвоение новых знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1)Словарная работа.

Работа в группах. Давайте выясним значение слов

 1 группа – мятежный

2 группа – мотив, лейтмотив

Выступление групп:

n  Мотив – устойчивый, значимый образ, постоянно повторяющаяся деталь.

n  Лейтмотив – основной мотив, главный, ведущий в произведении.

n  Мятежный - неспокойный, бунтующий.