Иностранный язык, как общеобразовательный предмет, обладает большим воспитательным потенциалом, а также образовательным и развивающим. В настоящее время обучение иностранным языкам рассматривается как обучение коммуникативной компетенции, обучение умению общаться, но не секрет, что выпускники обычных общеобразовательных школ слабо владеют навыками общения, так как в процессе обучения многие учителя больше внимания уделяют развитию навыков чтения, аудирования, письма и развитию монологической речи. Но не решают проблему общения, так как недостаточно работают над развитием диалогической речи  на уроках, поэтому я сочла нужным больше внимания  уделять формированию коммуникативной компетенции, в частности использованию  наиболее эффективных и результативных приёмов при обучении учащихся диалогической речи; всё моё внимание направлено на поток резервов для совершенствования урока английского языка, на повышение его эффективности и действенности. Ведь учителю необходимо знать на какой  «рычаг» нажать, чтобы добиться желаемого результата. Успех зависит от множества факторов – от знания учителем предмета и общей эрудиции, и даже человеческого обаяния. Но этого мало. Нужно ещё и владение  методическими приёмами. Мастерство должно быть на достаточно высоком уровне, чтобы преодолеть объём отрицательных, тормозящих факторов.