Данная работа адресована школьникам, которым предстоит государственная итоговая аттестация в 9 классе в новой форме (одно из заданий - написание лингвистического сочинения). Предложенный материал ориентирует выпускников на содержание разделов науки о языке, единицы языка и критерии оценивания данного вида работы.

1.

Во-первых, употребление слова в соответствующих грамматических формах позволяет избежать нарушения законов построения словосочетаний и не создает путаницу мыслей(…).
Во-вторых, соблюдение определенного порядка слов помогает точно определить синтаксическую функцию членов предложения и имеет смысловое значение(…).
Таким образом, автор высказывания говорит об активном владении богатствами русской речи, в данном случае этим богатством является грамматика, придающая слову «величайшее значение».

2.

Во-первых, запятая между частями сложносочиненного предложения служит для их разграничения и выполняет функцию разделения(…).
Во-вторых, все знаки препинания указывают на смысловое членение речи(…)
Таким образом, автор высказывания говорит об активном владении правилами русской пунктуации и умении сохранить неповторимый «характер» знаков препинания.

8.

Во-первых, разновидностью устной речи является диалог(…).
Во-вторых, преобладают простые предложения, свободно оформленные синтаксические конструкции, что характерно для разговорной речи(…)
Таким образом, разница между устной и письменной речью ощутима.

10.
Тире отвечает первому требованию пунктуации. Докажу сказанное на материале текста.
Во-первых, данное назначение тире можно отметить в предложениях с прямой речью (…).
Во-вторых, эта функция выполняется между подлежащим и сказуемым, когда отсутствует глагол-связка(…).
Таким образом, «при помощи тире передается высокая эмоциональная нагрузка, психологическая напряженность».