Развитие творчества, инициативы и самостоятельности школьников становится приоритетным направлением в работе классного руководителя. Учитывая то, что каждый ребенок наделен потенциальной способностью к какому-либо виду деятельности, роль классного руководителя заключается в выявлении, развитии и учете его индивидуальных особенностей. В дальнейшем это поможет сознательному выбору школьниками профессии в соответствии с их способностями и увлечениями. Педагогическое сотрудничество с социальными партнерами (родителями, педагогами дополнительного образования, социальными службами школы и др.) создает необходимые условия для развития индивидуальных особенностей каждого ребенка, для проявления творчества в социальных отношениях. Проанализировав ситуацию, пришла к выводу, что развивать детский коллектив и личность каждого школьника эффективнее всего через организацию коллективных творческих дел (КТД), которые позволяют расширить целостное представление о нравственном ценном опыте предшествующих поколений в парадигме системно-деятельностного подхода.